1 . 小明对生活中的一些电路，做出以下判断，其中不正确的是（　　）

A．厨房中的抽油烟机里有照明灯和电动机，有时只有电动机单独工作，它们一定是并联的

B．马路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的

C．节日里装饰用的小彩灯，任何一个灯泡坏了，其他的灯泡都不能正常工作，这些小彩灯是串联的

D．一般家庭中都要安装几盏照明灯和其他用电器，使用时互不影响，它们是并联

2 . 在某次电学考试的试题中出现，教室内某个开关闭合或断开时，两盏灯同时亮同时灭，答案为并联，一些同学提出两灯也可以是串联的，假设你在场，请你根据生活观察到的现象加以解释。你提供的现象是_____________，做出判断的理论依据是_____________．

3 . 小星是一位善于观察和思考的同学。天热吹风扇时，他观察到电风扇吹出的风有时大有时小，于是他想到一个问题—电风扇吹出的风的强度与哪些因素有关。他在老师和同学的帮助下，进行了初步探究。
【猜想与假设】
猜想一：电风扇吹出的风的强度与扇叶转速有关。
猜想二：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关。
【设计实验】为证实上述猜想，小星同学设计了如图甲所示装置：纸板B固定在支架上，纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处，纸板A和轻杆可绕转轴O自由摆动，电风扇放在左侧正对纸板A。图中s是纸板A自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离，θ是纸板A向右摆动稳定后轻杆与竖直方向的夹角。

【进行实验与收集证据】
（1）实验时小星保持电风扇的_________不变，移动电风扇，使s分别等于0.3m、0.5m、0.7m、0.9m，在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示（轻杆和纸板A未画出），分别连接Oa、Ob、Oc、Od，比较四次实验中θ的大小，可知电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近_________（选填“有关”或“无关”）。
（2）在探究电风扇吹出的风的强度与扇叶转速的关系时，若用于实验的电风扇转速不能调，则可以通过在电风扇的电路中增加一个滑动变阻器与电风扇的电动机_________（选填“串联”或“并联”），来完成探究；在探究过程中，要保持_________不变。
【交流与评估】
（4）实验中，θ越大表示电风扇吹出的风的强度越_________（选填“大”或“小”）。
（5）本实验中用到的研究方法有转换法和_________法。
（6）电风扇吹出的风的强度还可能与风扇叶片的_________（答出一个即可）有关。

4 . 某同学连接了如图所示的错误电路，请去掉一根导线，使两个灯泡能够发光，在需去掉的线上打“×”，在改正后的电路中标明电流的方向，并在右边的方框中画出它的电路图。

5 . 请画出等效电路图。
（1）只闭合S₂；
（2）只闭合S₁、S₃

6 . 如图所示电路中，当开关断开或闭合时，电路结构将发生什么变化？灯的亮灭情况如何？试根据下列条件画出相应的等效电路图。

（1）只闭合开关S₃，其余开关断开；     
（2）只闭合开关S₂，其余开关断开；
（3）同时闭合S₁和S₃，其余开关断开；
（4）同时闭合S₁和S₂，其余开关断开。

7 . 如图所示的电路中，两个开关都闭合时，灯L发光，当仅把开关S₂断开时，L亮度明显变亮，小明对“L亮度明显变亮”原因的猜想是：灯泡L的电阻变小；请你帮助小明在原电路基础上加装器材，只组成一个新的电路；通过实验，能验证猜想是否正确；
（1）在方框中画出加装器材后的实验电路图；
（2）实验步骤（测量的物理量用符号表示）；
（3）验证猜想是否正确的分析过程。

8 . 小凯同学连接并联电路的实验电路时，如图所示。

（1）请你说明在开关 S闭合后观察到L₁和 L₂的现象为________。两块电流表示数的现象为______。
（2）请你只改动图中一根导线的连接位置，闭合开关 S 后，使两灯都发光，且电流表都有正常示数。（在需要改动的导线上画“×”，并画出改动后的连线）( )

10 . 某种电吹风机可以吹出冷风或热风，使用时闭合“冷风”开关，吹出冷风；再闭合“热风”开关吹出热风。但只闭合“热风”开关，电吹风机不会工作，以“”表示电热丝，“”表示电动机，画出符合要求的电路图。