1 . 阅读下面两首词，完成下面小题

清平乐·平原放马^①

张炎^②

辔摇衔铁，蹴踏平原雪。勇趁军声曾汗血，闲过升平时节。

茸茸______天涯，涓涓野水晴沙。多少骅骝老去，至今犹困盐车。

浣溪沙·题丁兵备丈画马

王鹏运^③

苜蓿阑干满上林，______残秣独沉吟。遗台何处是黄金^④？

空阔已无千里志，驰驱枉抱百年心。夕阳山影自萧森。

【注】①本词作于南宋末年，国家处于内忧外患之中。②张炎，南宋词人，从小生长在都城临安，宋亡后，到处漂泊浪游。③王鹏运，晚清诗人。④黄金台：亦称招贤台，燕昭王拜郭隗为师，为他建造黄金台。
1．下列填入词中横线处的词语，最恰当的一项是（     ）

A．秋草   狂风

B．春草   西风

C．青草   春风

D．枯草   东风

2．两词都写马，但用意不同，说说你的理解。

2 . 丑奴儿·和铅山陈簿韵

〔宋代〕辛弃疾

鹅湖山下长亭路，明月临关。明月临关。几阵西风落叶干。

新词^①谁解裁冰雪，笔墨生寒。笔墨生寒。曾说离愁千万般。

丑奴儿·醉中有歌此诗以劝酒者

〔宋代〕辛弃疾

晚来云淡秋光薄，落日晴天。落日晴天。堂上风斜画烛烟。

从渠^②去买人间恨，字字都圆。字字都圆。肠断西风十四弦。

【注释】①新词：新的词作。②从渠：从哪里。
1．下列情景在两首词中都出现的是 （       ）

A．西风飘零

B．落叶纷飞

C．秋光稀薄

D．冰雪满山

2．两首词都表现了词人的愁绪，但愁绪各异，所描绘的景也不同，请你参照第一首词的分析示例，分析第二首词中人物的情感。
示例：第一首词以秋天夜晚的景象为背景，描绘了鹅湖山下的长亭路，清冷的月光照耀边关，西风卷落叶等画面，营造出凄迷、悲凉的氛围，烘托了词人愁闷的心境，表达了对朋友的依依惜别之情。

3 . 图书馆新购了一批书，请根据链接资料将下列书籍放置在合适的书架上。
A.《论语》             B.《汉书》             C.《楚辞》             D.《吕氏春秋》

填序号
经	①
史	②
子	③
集	④

链接资料

经：儒家经典著作，一朝编定，千载不移。

史：不为亲者隐，不为尊者讳，通古今之变，成多家之言。

子：学派纷呈，百家争鸣，荟萃诸子，旁搜异闻。

集：世上万象，笔底波澜，诗文胜境，气象万千。

4 . 第一本书：《植物记》，李汉荣著。本书写了作者对植物的观察与思考，赞颂植物对我们一生的温暖与滋养。

请你阅读下面的选文，完成学习任务。

到蔬菜地看看

李汉荣

①你若遇到想不开的事情，我建议你出去走走，就跟着我，一同到蔬菜地里走走，坐坐，看看。

②好，咱就坐在田埂上，和蔬菜面对面，你看，蔬菜也在看我们呢。

③你看啊，你就好好看看这些蔬菜。

④你以为这被埋没的土豆，就真的埋没了，会在埋没它的土里苦闷自杀？不，哪会啊，在被埋没的日子里，正是生长的好日子，土豆在暗暗使劲长呢。

⑤你当然不会偏执地以为葫芦把自己挂起来是在上吊自尽，从古至今，从来没有出过这样的闷葫芦。乐天达观、心胸宽广的葫芦，总是沿着春天的线索，尽可能把自己挂到一个合适的位置，当然，最好是挂在月亮经过的那个窗口。

⑥你再看刚刚被刀割过的韭菜，你以为它从此完了？完了的是它的旧我，在刀痕里，它获得了新生。什么是绝处逢生，什么是向死而生？这死而复生、不断新生的韭菜，在给我们一次次耐心讲解生与死的辩证法。

⑦你看这包包菜，上面有虫咬过的口子，多厉害的虫的牙齿。但是，人家包包菜并不为此绝望和诅咒，或者心里从此就充满对世界的仇恨。不，人家包包菜有度量，也有方法。它谨慎地关上一扇扇窗和一扇扇门，保护着自己那颗清纯的心。虫眼不是季节的句号，它该怎样生长还是怎样生长。

⑧那些躺在地上的西瓜啊南瓜啊冬瓜啊，绝不会因为没有被挂在高处或没有被摆在显眼的位置，而颓废而厌世而气急败坏而在地上打滚撒泼，不，它们天生是一群快乐的傻瓜，也是一群大智若愚的傻瓜，更是一群多情的傻瓜。它们憨憨的外表后面，是随遇而安的好脾气，是宽厚能容的心，在它们宽厚的心里，洋溢着充沛的情感和鲜美的思想。

⑨你再往远处看：

⑩甘蔗在本没有糖甚至有些苦涩的土里，酿造出糖来。

⑪花生在根本就没有花生的地方，长出花生来。

⑫辣椒在冰凉幽暗的土里，硬是把火焰捧了出来。

⑬含辛茹苦的玉米，此时把娃娃们搂在怀里、扛在肩上，成长的娃娃在安慰着慈爱的妈妈……

⑭看着，看着，你渐渐眉宇舒展，脸色也开始有了晴朗。

⑮当然用不着我说什么了。

⑯该说的，蔬菜们都说了，远处的庄稼们也给予了必要的补充。

⑰无言的植物，在向我们讲授着大地的哲学、生存的美学和成长的营养学。

1．请在下列句子中选择一句，结合加点词品析该句的表达效果。
（1）它谨慎地关上一扇扇窗和一扇扇门，保护着自己那颗清纯的心。
（2）辣椒在冰凉幽暗的土里，硬是把火焰捧了出来。
2．文章使用第二人称，结合内容分析这种写法的效果。
3．品读文中画横线句子，完成下面的对话。

我觉得怍者从“大地的哲学”、“生存的美学”和“咸长的营养学”三个不同的角度归纳了文中各种蔬菜给我们的启示。

我和你的理解不一样，我觉得“大地的哲学”“生存的美学”“成长的营养学”是一个整体，都是蔬菜体现出来的人生智慧，作者的目的就是让我们明白植物的存在温暖并滋养着我们。

我赞同______，比如：_________

4．人们常从自然中得到启示，但人们看自然的视角不同：俯视自然，更显人的智慧；平视自然，更显自然的深邃。李汉荣与下面这则短文《萝卜》的作者李渔，分别以哪一种视角看蔬菜？请结合文章内容说明理由。

萝卜

生萝卜切丝作小菜，伴以醋及他物，用之下粥最宜。但恨其食后打嗳，嗳必秽气。予尝受此厄于人，知人之厌我亦若是也，故亦欲绝而弗食。然见此物大异葱蒜，生则臭，熟则不臭，是与初见似小人，而卒为君子者等也。虽有微过，亦当恕之，仍食勿禁。

（李渔《闲情偶寄》）

5 . 哪有什么岁月静好，只是那些身披战衣的英雄们替我们负重前行。

地图

耿永红

①老将军粗糙的手轻轻摩挲着一幅作战地图，眼神凝重严肃，仿佛看透了万水千山。是的，他又一次盯着那个老地方，讲了起来。

②那是个冬天，真冷啊！麻花岭，第5号阵地，战友们趴在战壕里，一动不动，个个冻得成了冰的一部分，雪的一部分，土地的一部分，全身僵冷，弹尽粮绝，已经坚守了三天三夜，敌人随时会再次攻打上来，而他们团接到的任务是，一定要等主力部队全部撤完，才可以撤出阵地。这是一个艰巨的任务，团长拍着胸脯立下军令状，人在，阵地在！

③说到这里，老将军停顿了一下。面前两个儿子认真听着，老伴也在认真听着。那些炮弹轰响，喊杀声分明还响在他的耳边，战友们的面孔，一双双眼睛，分明还在他的眼前浮现。

④团里接到通知，再坚守最后半天就可以撤退了。打退了敌人的又一次冲锋后，战士们已经筋疲力尽，肚中无粮，身上无棉。阵地上一片静寂，静寂得可怕。这时候，一个声音传来：同志们，我给大家吹个笛子吧！听声音同志们知道是团里那个一向活跃的通讯员“小猴子”，这家伙活泼灵动，多才多艺，是团里的文艺骨干。这次因为上一次战斗打得惨烈，团里严重减员，他向团长强烈要求上战场，团长被缠得没办法，拗不过他，便被派到了这次任务中来。阵地上气氛压抑得很，正需要缓解一下大家紧张的情绪，同志们自然是乐意的，于是他的笛声便在阵地响起，那是一首《渔光曲》，舒缓优美，波浪涌动，鱼儿跳跃，同志们陶醉在他的笛声中，一时忘却了眼前的血雨腥风。

⑤打仗恁危险，他还敢吹笛子啊！小儿子问道。是的，他是一个勇敢的人。

⑥敌人再次发起疯狂攻击。一场你死我活的恶战下来，勉强打退了敌人，同志们撤出了阵地，但整个团的战士已然所剩无几。“小猴子”也倒在了血泊中。那是一个多么可爱的小伙子啊，他还是一个孩子！老将军说着，眼泪淌在了脸颊上。两个儿子不说话，老伴也不说话，屋里陷入长久的沉寂。老将军轻轻抚摸着那张地图，那些白雪、弹坑、沟壑、枯树、优美动人的笛声及战士们的呐喊声，分明就在他的眼前。老将军的泪滴在地图上，那些一草一木一点一滴，仿佛都在他眼前重现了一遍。

⑦20年之后，老将军还在讲着这个故事，只是听故事的人变成了小孙子小孙女。两个孩子睁着懵懂无知的眼睛，好奇地听爷爷讲着那些过去的故事。老将军轻轻抚摸着那幅作战地图，多年来，那些地方早已印在了他的心里，麻花岭，第5号阵地，小猴子，那首名叫《渔光曲》的曲子，始终萦绕在他的心头。孙子孙女听着听着，新鲜劲儿过去便厌烦了，吵着闹着要阿姨带他们出门玩儿。老将军一个人呆呆地坐在沙发上，陷入了长久的沉思，直到一阵困意袭来，他睡着了。梦里，“小猴子”在专心地吹笛子，阳光照映在他青春的脸上，那是一张多年轻多俊朗的脸呀，可惜在他19岁那年，生命就画上了句号。

⑧老将军最后一次讲这个故事，是在一个军事博物馆。军事博物馆展出了一根笛子﹣﹣那便是小猴子留下的遗物。馆长听说了他的故事，便请他给参观博物馆的大学生讲讲当年那场麻花岭战役中，跟这个笛子有关的“小猴子”的故事。他抚摸一下笛子，打开地图，凝望着，沉思良久，才开始了缓慢的讲解，大学生们专注地听着——他们的年龄和小猴子的差不多，都是十八九岁的模样。

⑨故事讲完了，馆长扶着老将军出去。馆长道，老将军，您的眼睛失明多年了，可这地图上的人和事，都已经烙在你心里了，这地图都成了你心里的活地图了。老将军道，是啊，“小猴子”这么多年一直都活在我心里的，还是他19岁的样子。那时候，他可是我的小通讯员，要不是牺牲了，没准儿现在能够成为艺术家呢。馆长道，是啊，这样的故事该让孩子们一代一代传下去，“小猴子”他们牺牲得多么伟大啊！老将军道，对，那场仗是很惨烈，全团千余人最后只活下来几十个人。而我这眼睛，就是在那场战役中受伤的，没想到老了老了什么也看不见了。馆长道，老将军，希望后人都能明白您的良苦用心吧！

⑩那张地图，据说后来陪着老将军的遗体下葬了。可是很多人都在传说着老将军和这张地图的故事，而且麻花岭战役的很多细节，都逐渐被许多人所熟知了，譬如那个冬天，冷得要命，“小猴子”给战士们吹笛子，是那首《渔光曲》——这首曲子在那场战役中，曾经送走了很多年轻战士；譬如老将军的失明，再譬如老将军对着地图讲麻花岭战役的神情，都被越来越多的人传颂着，似乎这将是一个永远不会结束的故事。

读完这篇美文后，同学们进行了小组合作学习。
(1)博雅组的同学针对文章的事件和人物形象展开讨论，请你依据提示理清情节，完成事件的补充和人物形象的概括。

事 件	①
	②20年后，老将军为孙子孙女讲述麻花岭战役的故事。
	③
	④老将军去世，地图伴随其下葬，但麻花岭战役的故事被越来越多的人传颂。
人物 形象	老将军：
	小猴子：

(2)启智小组针对文章第⑦段写老将军的小孙子小孙女厌烦了麻花岭的战斗故事，这一情节进行讨论，有人认为应该保留，有人则认为应该删去。请把你对这个问题的思考写下来。（不少于50字）
(3)润心小组从不同角度赏读了本文，请你结合具体内容从下面三个句子中任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）
◆结构巧安排。◆细节传真情。◆铭记是最好的缅怀。

6 . 契诃夫的小说，初看时只觉荒唐可笑，次看时顿觉辛辣讽刺，再看时便已慨叹作者的妙笔和洞悉一切的眼力。阅读文章，请按要求完成下面小题。

装在套子里的人

①我的同事教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的套子里。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。总之，他总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影的。

②别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。要是他听到流言，总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。

③可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。有一个新教员，派到我们学校里来了。他是带着姐姐华连卡一起来的。华连卡是第一个待他诚恳而亲热的女人。于是他昏了头，决定结婚了。

④但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他。

⑤有人画了一张漫画，画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡。教师们、衙门里的官儿，全接到一份。别里科夫也接到一份。这幅漫画弄得他难堪极了。

⑥第二天他老是心神不安，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的时候，他就走了，这在他还是生平第一回呢。将近傍晚，到柯瓦连科家里去了。华连卡不在家，只碰到她弟弟。

⑦“请坐！”柯瓦连科冷冷地说。别里科夫沉默地坐了十分钟光景，然后开口了：

⑧“我烦恼得很，有个不怀好意的家伙画了一张荒唐的漫画，我认为我有责任向您保证我跟这事没一点关系。我没有做出什么事来该得到这样的讥诮，刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。”

⑨柯瓦连科坐在那儿一句话也不说。别里科夫等了一会儿，压低喉咙，接着说：“我认为我有责任给您一个忠告。您骑自行车，这种消遣，对青年教师来说，是绝对不合宜的！”“怎么见得？”柯瓦连科问。“难道这还用解释吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得。昨天我一看见您姐姐，眼前就变得一片漆黑。一个姑娘，却骑自行车，这太可怕了！”

⑩“您到底要怎么样？”

⑪“我要做的只有一件事，就是忠告您。您前途远大，您的举动得十分小心才成；您却这么马虎！骑什么自行车。校长会说您和您姐姐的，然后，这事又会传到督学的早朵里，这还会有好下场么？”

⑫柯瓦连科涨红了脸说：“谁要来管我的私事，就叫他滚！”

⑬别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。

⑭“随您怎么说。”他一面走出门道，一面说，“只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解，闹出什么乱子，我得把我们的谈话内容报告校长，把大意说明一下。”

⑮“报告他？尽管报告去吧！”

⑯柯瓦连科在他后面一把抓住他的前领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙。可是，偏巧华连卡回来了，带着两女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，传到督学耳朵里去，不定会闹出什么乱子！说不定又会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。

⑰等到他站起来，华连卡才认出是他，瞧着他那滑稽的脸相，以为他是一不小心摔下来的，就忍不住纵声大笑。

⑱这响亮而清脆的笑声就此结束了一切：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。一到家，他第一件事就是从桌子上撤去华连卡的照片；然后上了床，从此再也没起来。

⑲过了一个月，别里科夫死了。

⑳老实说，埋葬他那样的人，是一件大快人心的事。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟，局面并没有好一点。的确，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，还有许多，将来也还不知道有多少呢！

（文章有删改）

背景链接：

文章写于十九世纪九十年代后半期，这是俄国历史上最黑暗最反动的时期。沙皇政权不允许有任何反对其的言论，他们生怕革命的火种蔓延开来，因此加大了对人们思想和行动控制。整个社会弥漫着沉闷、恐惧和绝望的情绪，没有欢笑，没有希望，浑浑噩噩，麻木不仁。

1．文章围绕别里科夫讲述了哪些事情？请简要概括。
2．请从描写的角度赏析第⑬段的划线句子。
3．别里科夫是专制制度下胆小怕事的庸人，挂在他嘴上的口头禅就是“千万别出什么乱子啊”。他究竟怕什么乱子？为什么怕出乱子？结合文章，谈谈你的理解。
4．结合第3题思考，题目《装在套子里的人》有哪些作用？   
5．文章结尾“可是这种装在套子里的人，还有许多，将来也还不知道有多少呢！”令人深省。如果说别里科夫的套子是当时的专制主义，孔乙己的套子是那件脱不下的“长衫”。那么你身上的套子是什么？你如何摆脱这个“套子”呢？结合实际，谈谈你的想法。

7 . 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

通讯十

亲爱的小朋友：

①我常喜欢挨坐在母亲的旁边，挽住她的衣袖，央求她述说我幼年的事。

②母亲凝想地，含笑地，低低地说：

③“不过有三个月罢了，偏已是这般多病。听见端药杯的人的脚步声，已知道惊怕啼哭。许多人围在床前，乞怜的眼光，不望着别人，只向着我，似乎已经从人群里认识了你的母亲！”

④这时眼泪已湿了我们两个人的眼角！

⑤“你的弥月到了，穿着舅母送的水红绸子的衣服，戴着青缎沿边的大红帽子，抱出到厅堂前。因看你丰满红润的面庞，使我在姊妹妯娌群中，起了骄傲。

⑥“已经三岁了，或者快四岁了。父亲带你到他的兵舰上去，大家匆匆的替你换上衣服。你自己不知什么时候，把一支小木鹿，放在小靴子里。到船上只要父亲抱着，自己一步也不肯走，放到地上走时，只是一跛一跛的。大家奇怪了，脱下靴子，发现了小木鹿。父亲和他的许多朋友都笑了。

⑦“傻孩子！你怎么不会说？”

⑧母亲笑了，我也伏在她的膝上羞愧的笑了。——回想起来，她的质问，和我的羞愧，都是一点理由没有的。十几年前事，提起当面前事说，真是无谓。然而那时我们中间弥漫了痴和爱！

⑨当她说这些事的时候，我总是脸上堆着笑，眼里满了泪。听完了用她的衣襟来印我的眼角，静静的伏在她的膝上。这时宇宙已经没有了，只母亲和我。最后我也没有了，只有母亲，因为我本是她的一部分！

⑩有一次幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线。用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不为什么，——只因你是我的女儿！”

⑪小朋友！我不信世界上还有人能说这句话！“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字！她的爱是不附带任何条件的。唯一的理由，就是我是她的女儿。总之，她的爱，是屏除一切，拂拭一切，层层的麾开我前后左右所蒙罩的，使我成为“今我”的原素，而直接的来爱我的自身！

⑫假使我走至幕后，将我二十年的历史和一切都更变了，再走出到她面前，世界上从没有一个人认识我，只要我仍是她的女儿，她就仍用她坚强无尽的爱来包围我。她爱我的肉体，她爱我的灵魂，她爱我前后左右，过去，将来，现在的一切！

⑬她的爱不但包围我，而且普遍的包围着一切爱我的人。而且因着爱我，她也爱了天下的儿女，她更爱了天下的母亲。小朋友，告诉你一句小孩子以为是极浅显，而大人们以为极高深的话：“世界便是这样的建造起来的！”

⑭我的心潮，沸涌到最高度，我知道于我的病体是不相宜的。我现在不在母亲的身畔，——但我知道她的爱没有一刻离开我，她自己也如此说！——暂时无从再打听关于我的幼年的消息，然而我会写信给我的母亲。

⑮小朋友！你们正在母亲的怀里。我教给你，你看完了这一封信，放下报纸，就快快跑去找你的母亲——若是她出去了，就去坐在门槛上，静静的等她回来——不论在屋里或是院中，把她寻见了，你便上去攀住她，左右亲她的脸，你说：“母亲！若是你有功夫，请你将我小时候的事情，说给我听！”等她坐下了，你便坐在她的膝上，倚在她的胸前。你听得见她心脉和缓的跳动。你仰着脸，会有无数关于你的，你所不知道的美妙的故事，从她口里天乐一般的唱将出来！

⑯然后，——小朋友！我愿你告诉我，她对你所说的都是什么事。

⑰我现在正病着。没有母亲坐在旁边，小朋友一定怜念我，然而我有说不尽的感谢！造物者将我交付给我母亲的时候，竟赋予了我以记忆的心才；现在又在忙碌的课程中替我匀出七日夜来，回想母亲的爱。我病中光阴，因着这回想，寸寸都是甜蜜的。

⑱小朋友，再谈吧，致我的爱与你们的母亲！

你的朋友冰心

一九二二，十二，五晨，圣卜生疗养院，威尔斯利。

（选自《寄小读者》，人民文学出版社，有删节）

1．这封书信既然是写给小朋友的，为什么开头用较大的篇幅来写自己儿时的往事？
2．赏析下面句中加点词语的表达效果。
（1）听完了用她的衣襟来印我的眼角，静静的伏在她的膝上。
（2）我病中光阴，因着这回想，寸寸都是甜蜜的。
3．朗读下面句子。请从重音、停连、语气、语调设计朗读，并说明理由。
“不为什么”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋！
4．这是一篇书信体散文，结合本文内容，探究这类文章在情感和语言上的突出特点。
5．鲁迅先生曾说：“创作的总根于爱。”本文是怎样体现这一创作意图的？

8 . 谢黄从善司业^①寄惠山泉

宋·黄庭坚

锡谷寒泉撱石^②俱，并得新诗虿尾书^③。

急呼烹鼎供茗事，晴江急雨看跳珠。

是功与世涤膻腴^④，令我屡空常晏如。

安得左轓清颍尾^⑤，风炉煮茗卧西湖。

【注释】①黄从善司业：指作者的友人黄隐，时任司业之职 ②撱（wěi）石：狭长的石头，可使水澄清
③虿（chài）尾书：指笔力遒劲的书法 ④膻腴：肥润食物的气味 ⑤清颍尾：指颍川一带的清幽之地
(1)这首诗颔联中“晴江急雨看跳珠”之句极富想象力，请进行赏析。
(2)本诗蕴含了作者的哪些思想感情？请简要概括。

9 . 少年行（其一）

（唐）李白

击筑饮美酒，剑歌易水湄。

经过燕太子^①，结托并州儿^②。

少年负壮气，奋烈自有时。

因击鲁句践^③，争博勿相欺。

注：①燕太子：名丹，燕王喜之太子。秦灭韩前夕，为质于秦，后逃归。秦灭韩、赵后，他派荆轲往秦，借献督亢图及交验樊於期头之时行刺秦王政事败后，秦急发兵攻燕，被燕王喜所杀。②并州儿：并州一带重义气轻生死的青年男子。③鲁句践：人名，赵国之侠客。据《史记•刺客列传》，荆轲游邯郸时，“鲁句践与荆轲博，争道，鲁句践怒而叱之，荆轲嘿而逃去”。
1．下面理解有误的一项是（     ）

A．整首诗从易水饯饮落笔，从对荆轲的身世感慨跳跃到对自己的身世感慨，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。

B．全诗几近咏史，实是抒情，写一个少年的信念和追求。

C．争博：因赌博而相争。

D．全诗语言豪迈俊爽，寓刚于柔，刚柔并济，浑然天成。

2．本诗首联运用了什么写法，表现了少年怎样的情感？

10 . 诗词是案上的山水。请你完成下面的解说任务。

同水部张员外籍^①曲江^②春游寄白二十二舍人^③

唐·韩愈

漠漠轻阴晚自开，

青天白日映楼台。

曲江水满花千树，

有底忙时不肯来？

酬韩侍郎张博士雨后游曲江见寄

唐·白居易

小园新种红樱树，

闲绕花行便当游。

何必更随鞍马队，

冲泥蹋雨曲江头？

【注释】①水部张员外籍：唐代诗人张籍，曾任水部员外郎。②曲江：唐代京城东南角，为游览胜地。③白二十二舍人：白居易，排行二十二，曾任中书舍人。
小智：两位诗人为了什么事互相写诗酬答？
小慧：（1）_____________________________。
小智：哦，原来如此。我可以通过联想与想象，为你描绘韩愈诗中所写的美景：（2）___________。
小慧：我还读出了韩愈在诗中的情绪，在最后的轻轻一问中，表达了他对白居易的（3）_____________，写得非常含蓄巧妙。
小智：我发现白居易的最后两句，采用了（4）______应对技巧。
A自我解嘲       B.针锋相对       C.巧换概念