研学日，京华探“和”
1．同学们走进故宫，探究“和”文化。现收藏于故宫博物院的这幅《丰盈和乐图》扇面，创作于清雍正年间。当时吏治清明，国库充盈。请欣赏并完成小题。
（2）此扇面所画内容表现的是“丰盈和乐”的主题。下列对这幅画的理解
【甲】图画以象征笔法，用沉甸甸的麦穗、欢快立于麦秆上的双鸟，寓意年丰人和。
【乙】图画突破过去以花鸟表达个人情感的传统，颂扬了当朝政治清明、百姓和乐。
【丙】图画中的两只鸟儿一仰一俯，姿态优美，活泼灵动，表现出超凡脱俗之意趣。
2．同学们在乡村文化墙上也探寻到了“和”元素。根据左面这幅墙画的内容，下列选项中不适合作为其宣传标语的一项是（ ）
| A．家庭和美万事兴 |
| B．随声附和人心齐 |
| C．邻里和睦似一家 |
| D．人景相和美如画 |
汇报课，学子说“和”
3．班级举行了汇报交流活动。下面是某小组同学查阅相关资料后准备的发言稿片段，阅读后完成小题。中国“和”文化内涵丰富，影响深远。首先，中国古人“【甲】”的哲学观，倡导人们将天地万物视作同自己紧密相连的生命而和谐共生。其次，中华文明在同其他文明交流互鉴中形成了“【乙】”的思想。另外，中国人的社会观主张承认和尊重个体差异，在多样性中寻求统一，以达到【丙】的目标。除此之外，“与人为善，助人为乐”等传统美德所承载的“【丁】”的道德观念，体现了中国人崇德向善的美好追求。从古至今，“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面，成为中华文明绵延不绝、生生不息。
（1）依次填入【甲】【乙】【丙】【丁】处的词语正确的一项是①协和万邦 ②和而不同 ③天人合一 ④人心和善
A.③①②④ B.①③②④ C.③②①④ D.②①④③
（2）画线句有两处语病，请加以修改。
心理周，你我用“和”
4．内心和谐是实现其他和谐的必要保证。在“5.25我爱我”心理周中，学校“心灵港湾”工作室向全体同学发出了倡议。倡议书
亲爱的同学们：今天是5月25日，5·25，谐音“我爱我”。爱我，要从“心”开始！接受自我，才会感受到平凡生命的
如同山峦有起有伏，人的情绪也会有高峰有低谷。因此，管理好自己的情绪至关重要！我们要努力做情绪的主人，直面人生的不同境遇。高峰时不（fú zào）自负，低谷时不彷徨抱怨，用平和的心态对待你所遇到的成败荣辱、功过得失，这便是“我爱我”的重要表现。
亲爱的同学，如花的季节里，你是选择沉溺于一时的悲喜难以自拔□还是选择与自己“和解”后重新出发呢？相信你会做出正确的选择！同学们，爱自己，让我们从调整好心态、管理好情绪开始。请相信，当你的心灵弹奏出和谐的音符，美好快乐就一定会
“心灵港湾”工作室
2023年5月25日
（1）对上面倡议书中的字词作出的判断，A.“馥郁”的“馥”以“香”作形旁，该词是“香气浓郁”之意。
B.“绚丽”的“绚”是形声字，左边形右边声，其读音为“xuàn”。
C.（fú zào）应写成“浮燥”，因在此处意思是“轻浮，不冷静”。
D.“纷至沓来”一词多用于褒义语境中，“纷”与“沓”意思相同。
（2）请你依次在□处填入标点符号，最恰当的一项是
A.逗号 问号 B.分号 问号 C.逗号 逗号 D.分号 逗号
5．为响应倡议，配合心理周活动，学校文学社发起了“以诗倡‘和’”的征稿启事，倡议大家写一首三行诗鼓励自己，表达对心灵之和的追求。请你参考示例，也写一首吧！
| 示例1： 接受自己 悦纳他人 携手向未来 | 示例2： 难过时将拳头举过头顶 再慢慢将五指张开 瞧，我给自己放了朵烟花 |
①从前，有一个农夫，他非常穷，连一块地都没有。妻子去世后，他只能和唯一的女儿住在一间简陋的小木屋里，靠着每天去森林中挖野菜，勉强维持生活。
②这一天，农夫的女儿对他说：“爸爸，我们去请求国王陛下分给我们一块儿荒地吧，这样一来，我们就不用每天挖野菜，可以自己种粮食了呢！”
③农夫听了女儿的话，觉得很有道理，于是就去请求国王。
④他历经艰辛终于见到了年轻的国王，于是跪在地上诚恳地说道：“尊敬的陛下，我实在是太穷了，我和我的女儿已经好久没有吃过一顿饱饭了，您是很仁慈的国王，请求您赐给我们一小块儿荒地吧！这样我们可以自己种植粮食了！”
⑤国王听完农夫的诉说，非常同情他，于是就答应了他的请求。
⑥父女俩一个晚上都没有睡，兴奋地憧憬起未来的美好生活。
⑦第二天天一亮，他们就拿着锄头来到了荒地，准备开垦了。他们用锄头不停地把土翻起来，再把土块打散，好让泥土更松软，适合谷物生长。
⑧忽然，农夫在翻地时，意外地发现了一只纯金的臼。
⑨小朋友们，你们知道臼是什么吗？臼，其实是我国古代的时候，人们用来捣谷物或药材的工具，它和杵是一起使用的，谁离了谁都不行。
⑩看着金灿灿的臼，农夫觉得必须把它献给国王，因为正是国王的仁慈才让他们拥有了土地。
⑪于是，他对女儿说：“我要进宫把它献给国王，来表达我们对陛下的忠诚和尊敬。”
⑫但是女儿并不赞成农夫这样做，她皱着眉头说：“__________________。”
⑬农夫不听女儿的劝说，执意把金臼献给了国王，并诚恳地对国王说：“我亲爱的陛下，这是我在那块地里捡到的金臼，就是因为您我们才拥有了那块荒地，希望您能将它当做礼物收下。"
⑭国王看了看农夫手里的金臼，不高兴地说：“我好心赐给你土地，你却来欺骗我！”
⑮农夫一听，吓得跪在地上忙说：“陛下……我没有欺骗您啊！”
⑯国王生气地说：“哼！臼和杵本来就是在一起的，你现在却跟我说你只捡到了臼，这不是骗我吗？你应该把杵也一起献出来！狡猾的农夫，你一点儿诚意也没有！”
⑰农夫流着泪一再解释没有找到金杵，但是，不管他说什么，国王都不相信，认为他在说谎，就把他关进了监狱。
⑱农夫不住地叫喊：“冤枉啊，陛下，我真的没有找到金杵啊！唉……要是我听了女儿的话就好了！”
⑲侍卫们听到后，就把这些话禀报给了国王。
⑳于是，国王叫侍卫把农夫带来，亲自询问他这样哭喊的原因：“说！你的女儿对你说了什么？你为什么一直喊着应该听你女儿的话呢？”
㉑农夫一五一地她把女儿的话转告给了国王。国王听后觉得不可思议，对农夫说：“你的女儿真有这么聪明吗？我不相信，你去把她找来，我要亲自见一见。”
㉒没办法，农夫的女儿只得进宫来见国王。
㉓年轻的国王看着眼前这个平凡的农家女，对她说：“听说你很聪明，我要考考你，看看你是不是像你父亲说的那样聪明，如果你能答对我出的这道题，我就让你做王后。怎么样？”
㉔农夫的女儿自信满满地回答：“尊敬的陛下，我愿意试一试。”
㉕国王点了点头，说：“好！我要你这样到王宫来——既不穿衣服，又不光着身子；既不骑马，也不坐车；既不走在路上，又不走到路外。如果你能按照我的要求来到我这里，我就娶你为妻。”
㉖这并没有难倒聪明的姑娘。
㉗农夫的女儿回到家里，脱掉了所有的衣服，再找来一张大渔网把自己的全身都裹起来，这样她就既没有穿衣服也没有赤身裸体。接着，她又借来一头驴子，把渔网绑到了驴尾巴上，她坐在网里，让驴子拖着她来到王宫，这样她就既没有骑马，也没有乘车。路上，驴子在车轨上拖着她，而她只用两个大脚趾着地。这样一来， 她既不在路上，也不在路外。
㉘当她这样前来见国王的时候，国王只得承认她解开了这个谜，而且符合所有的要求。
㉙于是，国王让人从监狱里放出了她的父亲，并信守承诺娶她做了妻子，还把所有的王室财产全都交给她来管理。
㉚从此以后，国王在王后的辅助下，将国家治理得更加井井有条了，百姓们都很感谢这位聪明的王后。
（改编自《妈妈讲故事》编者：孙平）
1．请以农夫女儿的口吻，简要概括这个故事。2．聪明如你，一定知道这篇童话的作者为什么要写第⑨段。
3．农夫的女儿在⑫段说的话很重要，可惜被作者撕掉了，请你帮她复原。
4．作者发表这篇童话时忘记写标题，请你帮他取一个恰当的标题并说明理由。
5．童话文字虽简单，却能带来丰富的启示，请结合文章，说说你获得了哪华启示。
【甲】
①我在邻居家的后院里，驻足欣赏一朵向日葵:它的花瓣由许多小部件构成，在花的中心，每朵纤细的筒状花都有能够产生花粉的合成花药、能够迎接花粉的雌蕊柱头，以及内含日后将发育成种子的胚珠的子房。沿着花中心的边缘，舌状花一瓣一瓣地连成一圈，对蜜蜂而言就像是一圈环状指示灯。
②这些花瓣是最纯正的橙黄色，仿佛蕴含了整个星球所需的能量以转动一座核电厂；它也像钟声，轻轻敲开了我的心扉。
③环保人士奥尔多·利奥波德曾写道:对美的物理研究好像仍停留在黑暗时代。
④美的物理以数学为基础。向日葵的种子数量呈螺旋状递增有二十一、三十四、五十五、八十九粒的不同类型。每一个种子数都是前面两个的总和。第十四个数目之后，每个数字除以前一个数字，就会得到名为“黄金比例”的长宽比。松针、软体动物的壳，古埃及的金字塔、希腊帕特农神庙以及几乎所有的美术甚至音乐创作，依循的都是这个比例。
⑤更为巧妙的是，美的物理属性自有一套独一无二、自成一体的组织架构。植物会对这个世界做出回应，有自己观察、触碰、品尝、嗅闻、聆听这个世界的方式。
⑥大家都知道向日葵会随着太阳改变方向，早上向东转，下午向西转。它的茎部有对光敏感的细胞，可以“看”到阳光，而茎生长的方向带动了花转动的方向。
⑦在植物中，有些细胞能够看到光谱中的红光，有些可以看到蓝光或绿光。植物甚至可以看到我们看不到的波长的光，比如紫外线。
⑧它们也“尝遍”了我们周遭的世界。向日葵用根品尝泥土以探寻养分。它的根可以深入地下两三米，品评出最好的食物来源，然后向那边长去。某些特定的声波也可能会促使植物更快发芽。向日葵和豆科植物一样，都会因听到某种类似人声，但分贝较高的声音而长得更快。
⑨我们对花所知越多，它们就越活泼灵动。
（选自【美】沙曼·阿普特 萝赛《花朵的秘密生命·美的物理》，有删减）
【乙】
①葵是我国古代一种重要的蔬菜植物，习称为葵菜。
②《左传·成公十七年》:“仲尼曰:‘鲍庄子之智不如葵，葵犹能卫其足。’”所谓“卫其足”，是说葵的叶片能够遮住茎的基部，好像在保护它。植物的叶片总是叶面正对太阳光，以便接受最多的光量，有利于进行光合作用。像葵这样的植物，茎直立，从下到上，都生叶片，叶片向日倾斜，影子便照到地面，遮住茎的基部。不过，多数植物都是这样，只是古人特别注意到葵这一习性罢了。
③由于葵的叶片总是倾向太阳，古人便认为葵与太阳有特殊的关系。曹植说:“若葵藿之倾叶太阳虽不为之回光，然向之者诚也。”但这里应该注意，曹植说的是“倾叶”。
④旧《辞源》对葵的解释是:蔬类植物，如兔葵、楚葵、凫葵之类。楚葵即芹，凫葵即茆。又向日葵、蜀葵、秋葵，皆草名。蒲葵，乔木名。
⑤列举七种葵名，其中两种是葵的同类，五种虽有葵名，实际并不是葵。
⑥向日葵，是美洲原产的植物，1510年才输入西班牙，作为观赏植物，种植在马德里的植物园里。
⑦陈淏子于1688年著《花镜》一书，才最初使用向日葵这个名称。
⑧向日葵一名西番葵，高一二丈。叶大于蜀葵，尖狭多刻缺。六月开花，每干顶上只一花，黄瓣大心。其形如盘，随太阳回转:如日东升则花朝东，日中天则花直朝上，日西沉则花朝西。结子最繁，状如蓖麻子而扁。只堪备员，无大意味，但取其随日之异耳。
⑨向日葵是17世纪初期输入我国的，在此以前，有关葵的种种记载，都与它无关。至于向日葵花盘跟着太阳旋转的现象，这并不是过去所说的“葵倾”，两者不可混作一谈。
（选自贾祖璋《葵与向日葵》，有删减）
1．【标签制作】小瓯要制作两张标签卡以便参观，请你帮助完成。
2．【读者交流】请你结合材料和诗歌，帮助小瓯回答问题。
小越：《十五从军征》中的“葵”是“向日葵”吗？
小瓯：不是的。你从“葵”的自然属性和诗歌意象、抒情主人公等角度去辨析就会明白了：
《十五从军征》（汉乐府民歌）
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁？
“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。春谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣
3．【荐稿果壳】小瓯打算将“葵说”主题活动的两则材料推荐给“果壳”公众号平台，请你帮忙写一封简短的推荐信。
（温馨提醒：可以从科普文的特点、说明方法、逻辑结构等角度切入。150字左右）
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