庐江古镇的美天然而不加雕琢，粉墙黛瓦，依依独立。黄屯老街，四周群山环抱，山峦叠翠，竹木葱lóng。青条石的街沿，鹅卵石的街面，无不诉说着古镇的历史。 矾山老街自然古朴，青石板上深深的车辙印痕见证了矾山千年采矾人手推独轮车劳作的艰辛，漫步在深深浅浅的青石板上，山风阵阵，清新的空气迎面扑来，还能嗅到那寥寥的久远的烟火味，给人带来宁静和安详。果树老街在群山中若隐若现，马槽河沿着老街静静流 tǎng，老街用黑、灰、白三种色调，勾勒着逝去的岁月，展示着现今的温婉。这样的古镇，怎能让人不爱呢？
(1)给加点的字注音，根据拼音写出汉字。雕
(2)“温婉”中“婉”的意思是（ ）
| A．和顺，美好 | B．温暖，柔美 | C．说话含蓄、曲折 |
(4)将下面的句子改为陈述句。
这样的古镇，怎能让人不爱呢？
这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，A终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐蓬。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我B必须去找点儿水。我C猜想，这里虽然成了废xū，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经tān塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿D生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。
(1)给点字注音或根据拼音写出汉字。干
(2)请将文中含有错别字的词“
(3)下列词语均出自上文中，其中是动词的一项（ ）
| A．终于 | B．必须 | C．猜想 | D．生气 |
(4)请将文中划线句改成双重否定句。
| A．游览者来到园里，哪一个不是心里想着口头说着“如在画图中”的 ？ |
| B．游览者来到园里，谁都是心里想着口头说着“如在画图中的”。 |
| C．游览者来到园里，谁不是心里想着口头说着“如在画图中”的？ |
| D．游览者来到园里，每一个都是心里想着口头说着“如在画图中”的吗？ |
(1)贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）
(2)这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。 （修改病句）
千百年来，咏月的诗人不记其数， 中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是jiǎo洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。
(2)文中有错别字的一个词语是“
(3)文中“钟情”的“钟”的意思是
(4)画直线句子运用了
(5)请将语段中画波浪线的句子改为反问句。
“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕”。植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；读书种子则是一种无形的东西，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明xīn火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治，下重文教，造就了一片yùn育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说的，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有对优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。今天我们提倡有质量有分量的阅读，注重阅读率的同时更加重视“阅读力”，正需要像“读书种子”一样痴迷知识学问之中。
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。繁
(2)“耳濡目染”的意思是
(3)画线句子运用了
(4)请把下列句子改为双重否定句。
注重阅读率的同时更加重视“阅读力”。
仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上，给人润泽、轻松的感觉，新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的雨道，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏在上面，让人觉得越发滑腻可爱了。
这是在花园里。群花都还在做她们的清梦。①那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。②在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现在都带了黯淡的颜色。③——是愁着芳春的消歇么？是感着芳春的困倦么？
大约也因那蒙蒙的雨，园里没了浓郁的香气。④涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香，央带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧、少壮的麦和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦息之感。
1．下列对文中画横线句子的赏析，不正确的一项是（ ）| A．第①句群花的“光泽”本为视觉，却以味觉与触觉的“甜软”来形容，新颖生动。 |
| B．第②句运用移情手法，将人的情感转移到色彩纷呈的花朵上，把花与人融为一体。 |
| C．第③句作者运用拟人手法，连用两个反问句，与雨后零落的群花进行情感上的交流。 |
| D．第④句“饿了”赋予“花香”以人的感觉，形象地写出了“花香”不再浓郁的特点。 |
| A．藏历年的时候，布达拉宫前都是人，好不热闹。 （藏历年的时候，布达拉宫前都是人，好热闹。） |
| B．今天早上闹钟坏了，我上班差点迟到。 （今天早上闹钟坏了，我上班迟到了。） |
| C．看这天气，一会儿可能会下雨。 （看这天气，一会儿差不多会下雨。） |
| D．疫情期间，海外同胞的健康与安全无时无刻不牵动着祖国的心。 （疫情期间，海外同胞的健康与安全每时每刻都牵动着祖国的心。） |
| A．看了这幅精美的作品，大伙儿全都赞叹。 |
| B．看了这幅精美的作品，大伙儿谁能不赞叹呢？ |
| C．看了这幅精美的作品，大伙儿怎能不赞叹呢？ |
| D．看了这幅精美的作品，大伙儿都不赞叹。 |
| A．参加节目时，他 |
| B．美丽的大自然，万物鼎盛。——句中的“美丽”和“鼎盛”是褒义词。 |
| C．天黑了，黑熊躲进大树洞里。——改成双重否定句：天黑了，黑熊不得不躲进大树洞里。 |
| D．联想和想象是诗歌创作的常见手法。郭沫若的《天上的街市》由街灯联想到了明星，并想象牛郎织女在天上过着自由自在的幸福生活，寄托了诗人追求美好生活的理想。 |
要求：①转述前须有开场白；②内容完整准确；③要点突出。
最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一名中学生，着装应符合《中学生日常行为规范》的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装是无声的语言，一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识，丰富和成就自我的地方。着装文明、得体更有助于你们健康快乐地成长。
