【品语言】随着时代的变化，艾青诗歌的风格也有所不同。请借助下面的思维导图，结合下面的两首诗，从内容和形式两方面探究艾青诗歌风格的变化。
河（二）
沿着寒夜的河边
我听见河水哗哗地流着
好像一群喧闹的夜行者
一边行走，一劝歌唱
它们在这寒冷的夜晚
从冰层下面
不止地奔向远方……
一切都已入睡了
但河水依然兴奋地流着
经过广大黑暗的地域
一直奔向黎明
鱼化石（节选）
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉，
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘：
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
青年最富有朝气、最富有梦想。近代以来，我国青年不懈追求的美好梦想，始终与振兴中华的历史进程紧密相联。在革命战争年代，广大青年满怀革命理想，为争取民族独立、人民解放冲锋陷阵、抛洒热血。在社会主义革命和建设时期，广大青年响应党的号召，向国难进军，向荒原进军，保卫祖国，建设祖国，在新中国的广阔天地忘我劳动、____________。在改革开放历史新时期，广大青年发出团结起来、振兴中华的时代强音，为祖国繁荣富强____________、锐意创新。在最近的芦山抗震救灾中，大批青年临危不惧、顽强拼搏，广大青年心系灾区、无私奉献，为抗震救灾作出了重要贡献。
历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。
（1）在文中两处横线上分别填上一个恰当的四字短语（或成语）。
（2）读了上面的文字后，你有什么感想？请写出一段话。（不超过50字）
请从“漫山遍野 希望 茂密 坚强 连绵”中选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用拟人的修辞手法，要求情景合乎情理。（不超过50字）
要求：（1）跟帖文字不少于100字。（2）跟帖中不得出现真实的人名、校名等。
自由的天空：“上网给我快乐。网友的问候和关心，会让人觉得比父母还亲切。”
陌上花开：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰。”
叫我小淘气：“今天父母不在家，我终于能和网友通宵网聊了！”
我的跟帖：
| A．《春》开篇的“盼望着，盼望着”使用了反复的手法，所以诵读时应该采用相同的语气和声调，无需层层递进。 |
| B．《天净沙·秋思》的整体基调是忧伤的，应当使用低沉的语调和缓慢的语速诵读，以体现诗人独自漂泊的凄冷和孤独。 |
| C．《秋天的怀念》“她出去了，就再也没有回来”一句中的“再也”应当要重读，突出“我”对于母亲去世的痛苦和后悔。 |
| D．《散步》“今年的春天来得太迟，太迟了”一句中的“太迟，太迟了”需要重读并放缓语速，以体现“我”对母亲忍痛度过严冬的无比心疼。 |
“没有规矩不成方圆”，一个国家，一个学校，一个家庭都要有规矩来约束人们的言行，其中人们的自律就尤显艰难和可贵，xx学校为了创造一个有序安全的课间环境就提出走廊“单排、右侧、无声通行”的纪律要求，小明却无视学校要求，在课间走廊依旧我行我素，大声喧哗，又跑又跳，无视校规校纪。
（1）如果你是小明的同学，应该怎样劝说让他自我约束增强自律性呢?
（2）结合语境补写句子，使之构成语境连贯的排比句。
生活离不开自律。自律是帆，助你远航四方； ， 。自律是花，陪你绽放冬夏。自律是优秀而美好的品质，愿自律成为你飞翔的翅膀。
①岂不罹凝寒，松柏有本性 ②树树皆秋色，山山唯落晖
③会当凌绝顶，一览众山小 ④八方各异气，千里殊风雨
⑤仍怜故乡水，万里送行舟 ⑥不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
我选择：
A.家和万事兴 B.天道酬勤 C.百善孝为先
(1)对联拟写：老师上完《故乡》后，即兴为闰土和杨二嫂写了一副对联，下课后被婷婷不小心擦掉了下联，请你帮同学们补上下联。
上联：坎坷世道，磨光灵巧，叹往昔瓜田英雄
下联：
(2)重温名篇：小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个谜语，并写出相应的课文题目(谜底)。
现当代小说：《社戏》《故乡》《孤独之旅》
古典小说：《智取生辰纲》《范进中举》《红楼梦》
外国小说：《我的叔叔于勒》
示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉。——《故乡》
(3)人物对话：初三(七)班的同学们学完了小说单元后，感慨纷纷，觉得作家们写得真好，写出了立体的人、多面的人，也从小说里感受到了不一样的人生，觉出了人生的许多况味，觉得小说中的人物真要好好去品味咂摸。他们准备开展题为“小说人物我评说”的综合性学习活动，请你从下面挑选一个人物，依照示例，写一段简短的话，向同学们介绍你所要评说的人物。
供选人物：闰土、杨二嫂、于勒、杜小康、刘姥姥
示例：林冲——在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将中第二员，初充太尉府八十万禁军教头。可谓武艺高强、勇而有谋。被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，却又一再表现出为人的安分守己、循规蹈矩。可叹人性之复杂!
材料一
随着国人家庭收入的增加，教育观念的转变，以及国家交通条件的改善，各种机构和个人组织的游学活动日益火爆起来。但也应该看到，表面热闹的游学背后实际隐藏着诸多问题：比如，组织机构鱼龙混杂，宣传与实际不相符；价格没有监管，消费者和组织者之间权责不明。此外，游和学概念不清、游学往往变成了吃喝玩乐、游山玩水；或者名之为学，却没有明确的学习目标和学习方法指导。
材料二
“游学”二字在先秦典籍中已经出现。到了汉代，远赴他乡游学从鸿儒、耆宿问道的风气更盛。明朝宋濂也在《送东阳马生序》中有记载，说自己“既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”。游学既不是单纯的旅游，也不是纯粹的留学，是旅游与学习的双重文化的结合，它的内容贯穿了语言学习和参观游览，介于游与学之间，同时又融合了学与游的内容。
（1）请综合材料一和材料二的内容，概括出四点与“游学”相关的信息。
（2）班里要举行“游学是否有利于我们的学习”辩论会，你将作为小组代表发言，请你结合上述两则材料，自选观点，联系学习实际，谈谈你对游学这一传统文化的认识。
