1 . 北京某学校学生在校园及附近公园展开植被与土壤综合实践活动。阅读图文资料，回答下列问题。

活动一：校园植被探究

该校园的梧桐树为同批次栽种，同学对该校三片梧桐树生长状况开展探究，以树围作为植株生长状况的主要指标。同学用皮尺在相同高度对校内梧桐树的树围进行了测量，并分类整理（图左）。图右为校园梧桐树景观照片。

梧桐、银杏、杨树等是北京常见的行道树种。

(1)说出北京常见行道树所属的植被类型。
(2)结合观察数据，概括该校梧桐树长势差异，分析主要自然原因。

活动二：郊野公园土壤肥力探究

土壤肥力是指土壤能不断供应和调节植物生活过程中所需要的水分、养分、空气和热量的能力。同学们为了探究土壤肥力的影响因素，在公园不同地，点设置若干个1米×1米的样方，观察、记录植物信息，并采取土样。土样首次称重后，在教室静置一天再次称重，计算土壤出水率（表）。

	采样组1	采样组2	采样组3
周边环境	位于垂柳林中，地上覆盖着一层枯枝落叶，虫子较多，土壤松软好采集。	距路旁约10米的地方，以草本植物为主，土壤十分干硬，很难挖掘。	公园人造湖边小树林中，地上有小草和松果，偶有小昆虫出没。
植物记录	植物10种，约364株	植物2种，约139株	植物5种，约44株
土壤出水率	6.8%	1.6%	5.78%

(3)经化验，采样组1的土壤肥力最高，推测其原因。
       同学们认为采样组3的“土壤出水率”数据可能存在误差，进而讨论了整个实践方案的可能误差来源。
(4)说出土壤肥力探究方案实施过程中可能产生的误差，并提出改进建议。