5 . 沭阳县某中学地理研究性学习小组开展了“城市风”的课题研究。左图为等高面与等压面关系示意图，右图为部分课题研究成果。读图，回答下列问题。

(1)左图中A、B、C、D四点的气压由大到小排列的顺序是________。
(2)左图中的热力环流状况如果出现在深秋时节，从大气的热力作用的角度分析，则A、B中易出现大雾天气的是________。
(3)若左图所示等压面为沿海地区白天等压面，则A、B中代表海洋的是________，此时近地面风从________（海洋/陆地）吹来。
(4)右图中的四条短线表示城市风的流动方向。依据热力环流的原理，该市的热电厂应布局在________，城市绿地应布局在________（均填数字序号）。

7 . 为了解“地球的宇宙环境”,某校同学们进行自主学习探究活动｡阅读相关资料,回答下列问题,帮助他们完成学习探究任务｡

学习材料:太阳系模式图､太阳及八颗行星部分物理性质比较（下表）

太阳系成员	距日远近（地球=1）	体积（地球=1）	半径（地球=1）
太阳	0	130万	109
水星	0.39	0.06	0.38
金星	0.72	0.86	0.95
地球	1	1	1
火星	1.52	0.15	0.53
木星	5.20	1321.33	11.21
土星	5.20	1321.33	11.21
土星	9.58	763.59	9.45
天王星	19.20	63.08	4.01
海王星	30.05	57.75	3.88

活动一：读上图,认识地球在宇宙中的位置｡

（1）地球是太阳系的八颗行星之一,与其他各行星一起围绕太阳公转,它们的轨道形状为____,各行星公转方向____｡
（2）按照各行星公转轨道距太阳由近及远的顺序,地球排在第____位,日地平均距离约1.5亿千米｡与地球相邻的行星是____和____

活动二：参考表2,制作太阳系实物模型模拟地球的宇宙环境｡

实物模型是根据相似性原理按比例制成的与实物相似的物体｡

（3）同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离,制作太阳系实物模型｡如果用一个直径约1.5米的大球代表太阳（太阳直径约140万千米）,则适合代表地球的是____（在①②③④中选择一个序号填写）,该模型适合摆放的场所是____（在ABCD中选择一个字母填写）｡
①小玻璃球（直径约1.4厘米）②乒乓球（直径约4厘米）③实心球（直径约14厘米）④篮球（直径约25厘米）
A.课桌B.教室C.操场D.空旷的野外

活动三：在前面学习和制作模型的基础上,探寻地球上存在高级智慧生命的主要原因｡

（4）通过制作实物模型,同学们进一步认识了地球的宇宙环境｡地球是一颗普通的行星,但却是太阳系唯一存在高级智慧生命的行星,其主要原因有____（双项选择题）。
A.地球与太阳的距离适中B.地球有一颗天然卫星C.地球所处宇宙环境稳定D.地球是太阳系行星之一

活动四：拓展学习

（5）请你再举出一个在地理学习中使用过的实物模型。

8 . 构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图回答问题。

(1)若该模式图表示“热力环流示意图”，S代表地表，则图中甲、乙、丙、丁四点的气压值相比较由大到小的排列顺序是________，________ 处天气晴朗（填甲/乙）；________处等压面向上弯曲（填丙/丁）。
(2)若甲乙两地因温度差异形成热力环流，则有关两地地面性质的说法，正确的是________
A.甲是绿洲，乙是沙漠     B.甲是山谷，乙是山坡
C.甲是海洋，乙是陆地   D.甲是城市，乙是郊区
(3)如果该图为岩石圈的物质循环过程图，甲代表岩浆，③代表变质作用，那么丁岩石是________，①代表__________。
(4)如果该图表示北半球低纬度大气环流圈，S代表地表，乙代表的气压带是_______。①代表的风带是________。③因________（热力/动力）原因而形成；
(5)若箭头表示东亚夏季风，乙表示的是________（填大陆/大洋），①气流表示___________季风（填风向）。

9 . 读“等高面与等压面关系示意图”(甲图)及“城郊热力环流示意图”(乙图)，完成下列问题。

（1）甲图中A、B两地，气温较高的是_______地，气温日较差较大的是_______地，图中A、B、C、D四地的气压由高到低排列的顺序是_______。
（2）如果甲图表示的是白天山谷之间的热力环流，则表示谷地的是_______地（填A或B）。
（3）依据热力环流的原理，该市的煤炭发电厂应布局在①②两处中的_______处(填图中数字序号)。