1 . 日本是太平洋西北部的岛国，山地丘陵广布。日本自然灾害频繁，2011年3月11日日本东北部太平洋海域发生强烈地震，地震造成巨大损失。读图回答问题。
（1）以下三图比例尺相同。如果只考虑震级大小、震源深浅和震中距远近对地震烈度的影响，将下面3幅示意图中，甲、乙、丙、丁四地地震的烈度按照由大到小的顺序进行排列________。

（2）说出“311大地震”在日本可能引发的其它自然灾害________。
（3）同年9月强台风“洛克”强势登陆日本，横扫“311大地震”灾区，使灾区再受重创。下图所示圆圈表示台风“洛克”，图中的长箭头表示台风整体的移动方向，短箭头表示不同位置的风向。假如虚线箭头表示的是海上某船只可能的逃生方向，其中正确的逃生路线是__。

（4）台风“洛克”还引发了风暴潮，风暴潮可能产生的危害及防御措施是( )
①冲毁海堤，引发洪水
②破坏海水养殖业，造成损失
③在沿海地区修筑堤坝
④完善沿海防护林体系
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
（5）概括地震、台风等自然灾害造成的不利影响_________。
（6）一旦发生自然灾害，相关部门在确定灾害发生的位置后，应尽快获取受灾地区的图像，以便及时评估灾区受灾的情况，组织救援。这一过程依次用到的地理信息技术是______（选择填空）。
①遥感　
②全球定位系统　
③地理信息系统　
④数字地球
A.①③②B.①③④C.②①③D.②③④

2 . 冰川槽谷横剖面一般呈“U”形，其形态的沿程变化反映了冰川侵蚀特征的沿程分异。下图示意青藏高原某冰川不同部位槽谷横剖面形态。完成下面小题。

1．推测该冰川不同部位槽谷从上游到下游的顺序依次是（     ）

A．甲丙乙丁

B．甲乙丙丁

C．乙丙丁甲

D．丙丁甲乙

2．与乙处相比，丙处槽谷横剖面展宽更大，可能是因为丙处（     ）

A．位于主冰川和支冰川汇流处，流水堆积强	B．位于上游，垂直高差大，冰川侵蚀强
C．位于冰川的交汇处，流水侧蚀强	D．位于主冰川和支冰川汇流处，冰川侧蚀强

3 . 读岩浆岩生成示意图，回答下列问题。

(1)图中A处的岩石为三大类型中的________岩，B处为________岩。
(2)如果用C、D分别表示花岗岩和玄武岩，请将字母填入图中适当的位置，并指出花岗岩和玄武岩的形成有何不同？
(3)花岗岩和玄武岩中有许多气孔的是________，形成气孔的原因是___________。
(4)岩石A、B接触地带可能是________岩。
(5)A、B、C、D岩石中可能找到化石的是________，理由是________________。
(6)地层A、B的形成顺序是________。
(7)在岩浆喷出地表后形成的地貌类型是_____，其构造可分为____、____、____三部分。

5 . 阅读图文材料，回答下列问题。

材料一：生物是在地球发展历史中产生的，但在地质历史时期，也经历过一些不利于生物生存的环境变化阶段，导致大量生物物种的衰退和灭绝。下面是生物的进化、灭绝与环境变迁关系示意图。

(1)结合材料探究：
①根据示意图内容写出植物演化从低级到高级的顺序____。
②说明表格中A、B所示两次生物灭绝事件的内容A____、B____。
③古生代的石炭纪、二叠纪是地质史上最重要的成煤时期，推测当时的环境特点____。

材料二：生物进化与环境演变有密切关系。一方面，生物进化在地理环境的演化中具有重要意义；在地理环境的发展中扮演了极其活跃的角色；另一方面，环境的演化又促使生物不断进化，以适应环境的变化。在中生代末期的地层内，铱元素含量异常，比相邻岩层平均值高出30倍左右，而铱是陨石的重要组成成分之一，这说明可能曾有一颗富含铱的小行星撞击过地球。

(2)结合材料探究：
①以动物为例，说明不同的地质年代有不同的生物____。
②推测小行星撞击地球是如何引起环境变化的____。

6 . 读下面材料，探究下列问题。

生物是在地球发展历史中产生的，但在地质历史时期，也经历过一些不利于生物生存的环境变化阶段，导致大量生物物种的衰退和灭绝。下面是生物的进化、灭绝与环境变迁关系示意图。

(1)根据图示内容写出植物演化从低级到高级的顺序。
(2)说明表格中A、B所示两次生物灭绝事件的内容。
(3)古生代的石炭纪、二叠纪是地质史上最重要的成煤时期，推测当时的环境特点。

读“甲、乙两地岩层分布示意图”

(4)A～G地层中形成最早和最晚的分别是哪一层？分别形成于什么地质年代？
(5)A～G层和W～Z层中可能形成于同一地质年代的地层有哪些？列举相关地层并说明判断理由。

7 . 借助古生物学研究，利用测年技术，我们可以了解地质历史时期生物多样性与环境的关系，探讨地球生命发展的规律，并为应对未来的环境变化，如气候变化，提供很重要的信息。据此完成相关问题下列两题。

1．沉积岩的特点是（     ）
①冷凝成层状   ②有层理构造   ③挤压形成   ④可能含有化石

A．①②

B．②③

C．③④

D．②④

2．化石在地质学上的意义是（     ）
①确定地球的年龄   ②确定地层的时代和顺序   ③确定地壳运动的类型   ④推测古地理环境

A．①②

B．②④

C．③④

D．①③

8 . 读下面材料，分别探究下列问题。

材料一 生物是在地球发展历史中产生的，但在地质历史时期，也经历过一些不利于生物生存的环境变化阶段，导致大量生物物种的衰退和灭绝。下面是生物的进化、灭绝与环境变迁关系示意图。

结合材料探究：

(1)据示意图内容写出植物演化从低级到高级的顺序。
(2)说明表格中A、B所示两次生物灭绝事件的内容。
(3)古生代的石炭纪、二叠纪是地质史上最重要的成煤时期，推测当时的环境特点。

材料二 生物进化与环境演变有密切关系。一方面，生物进化在地理环境的演化中具有重要意义，在地理环境的发展中扮演了极其活跃的角色；另一方面，环境的演化又促使生物不断进化，以适应环境的变化。在中生代末期的地层内，铱元素含量异常，比相邻岩层平均值高出30倍左右，而铱是陨石的重要组成成分之一，这说明可能曾有一颗富含铱的小行星撞击过地球。

结合材料探究：

(4)以动物为例，说明不同的地质年代有不同的生物。
(5)推测小行星撞击地球是如何引起环境变化的。
(6)除小行星撞击地球外，你认为恐龙灭绝的可能原因还有哪些？

10 . 阅读材料，完成下列问题。

为了解“地球的宇宙环境”，某校同学们进行自主学习探究活动。阅读相关资料，回答下列问题，帮助他们完成学习探究任务。学习材料：太阳系模式图（下图）、太阳及八颗行星部分物理性质比较（下表）。

行星	水星	金星	地球	火星	木星	土星	天王星	海王星
赤道直径（千米）	4880	121000	12756	6790	142800	1200000	51800	49500
距太阳（地球为1）	0.387	0.723	1.00	1.52	5.2	9.5	19.2	30.1

活动一读图表，认识地球在宇宙中的位置。

某同学对地球在宇宙中的位置是这样描述的：
我们赖以生存的地球，是浩瀚宇宙中的一个天体。
地球所处的天体系统，按照级别从高到低，依次为可观测宇宙、河外星系、太阳系、地月系。
地球是太阳系的八大行星之一，它和其他行星在同一条椭圆轨道上围绕太阳公转，公转方向不同。按照距离太阳由近及远的顺序，地球排在第三位，地球内侧相邻的是金星，地球外侧相邻的是土星。
太阳是距离地球最近的恒星，日地平均距离约为1.5千米。
（1）请你挑出该同学描述中的两处错误，按示例格式抄写错误原文并改正。
【示例】错误原文：河外星系改正：银河系

活动二制作太阳系实物模型模拟地球的宇宙环境。

（2）同学们按同一比例缩小太阳及行星的大小和距离，制作太阳系实物模型。如果用一个直径约为
1.4米的大球代表太阳（太阳直径约为140万千米），则适合代表地球的是________（在①②③④中选择一个序号填写）；该模型适合摆放的场所是________（在ABCD中选择一个字母填写）。
①篮球（直径约为25厘米）②实心球（直径约为12厘米）
③乒乓球（直径约为4厘米）④小玻璃球（直径约为1.4厘米）
A.课桌B.教室C.操场D.空旷的野外

（3）上图为某同学制作的太阳系模型照片，从科学性的角度对该同学制作的太阳系模型进行简单评价，并提出改进建议。

活动三在前面学习和制作模型的基础上，探寻地球上存在高级智慧生命的主要原因。

（4）通过制作实物模型，同学们进一步认识了地球的宇宙环境。地球是一颗普通的行星，但却是太阳系唯一存在高级智慧生命的行星，其主要原因有________（双项选择）。
A.地球与太阳的距离适中B.地球有一颗天然卫星C.地球所处宇宙环境稳定D.地球是太阳系行星之一

活动四拓展学习

（5）同学们还可以通过哪些途径和方法，去继续探寻地外文明？结合地球存在生命的条件，请你为同学们探寻地外文明提出合理化建议。