A.是文艺复兴运动的重要成果 | B.具有民族性民主性和人文性 |
C.促进了西方民族国家的发展 | D.推动了欧洲第一次思想解放 |
学科 | 教育 | 裁缝 | 手艺 | 算学 | 国文 | 修身 | 格致 | 家事 | 体育 | 图画 | 历史 | 地理 | 音乐 |
课时 | 24 | 15 | 15 | 13 | 12 | 8 | 8 | 8 | 8 | 7 | 6 | 6 | 6 |
A.女性地位的迅速提升 | B.中国教育近代化的发展 |
C.“中体西用”的主张 | D.传统价值观尚未被突破 |
A.传统教育改由新式学堂负责 | B.新教育没有发生根本性变化 |
C.清政府在大力推行教育改革 | D.政府当局开始学习西方文化 |
A.具有浓厚的封建保守性 | B.注重培养经世致用人才 |
C.得益于维新运动的推动 | D.摒弃了“中体西用”思想 |
A.违背了科举考试的公平性 | B.保障了官僚队伍的质量 |
C.推动了选官体制渐趋完善 | D.提高了官员的文化水平 |
材料一 长期以来存在的一直十分严格且竞争激烈的科举制度是中华民族绵延不断的原因。正是这种科举制保证了其他各项事业,并使其得以有效运转。这种考试引导着全国上下深谙其中奥妙的父母们直接向他们的儿子灌输经典著作的文学知识,其中包括以德治国优于凭武力治国,选拔最贤能的人为国家效力是实现国家政治清明必不可少的条件等等。这种考试为政府招募所有贤能的人,以使政府保持清廉。这种考试十分公正,因此即使是国家中最贫穷的人也只能说,如果他命运不济也是“天意如此”,他的同胞并未设置不公平的障碍来阻挠他提升自身的地位。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 中国进入近代以来,绵延几千年的考试文化也与中国传统文化的母体一同开始了近代化的艰难转型。1862年近代学堂及学堂考试的创办,标志着以科举为代表的传统考试开始向近代考试转变。民国时期的考试虽完成了近代化的制度重构,却并未完全实现真正的转型。孙中山批判继承了中国传统考试文化遗产,科学取舍西方资本主义国家公务员考试的观念和方法提出了独特的考试权独立学说,并在南京临时政府和广州革命政府时期对实施文官考试制度进行了全面构划,为民国考试的转型提供了思想基础和制度蓝图。
——摘编自胡向东《民国时期中国考试制度的转型与重构》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括科举制度的特点以及积极作用。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析中国近代考试制度发生变化的历史背景。