1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料   自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。

——《三国志·蜀书·诸葛亮传》

（1）根据材料以及所学知识，分析三国之间的政治态势。
（2）根据材料并结合所学知识，说明三国鼎立的局面是如何结束的。

2 . 魏晋南北朝时期，进入中原的少数民族纷纷建立起自己的政权，这些政权大多以“汉”“赵”“夏”“秦”为自己的国号。这反映出当时北方

A．少数民族开始汉化进程	B．汉文化的影响日益扩大
C．出现胡汉相互融合趋势	D．地区经济文化均衡发展

3 . 东汉末三国时期，曹魏手下“猛将如云，谋士如雨”，刘备“能尽时人之器用”，孙权身边“异人辐揍，猛士如林”。不过孙、刘集团只有联盟才能与曹氏政权抗衡，在这种抗衡中，孙刘联军也只能做到“守则有余，攻却不足”。这一状况反映出

A．曹魏政权实力较强	B．九品中正制助推各国人才流动
C．南北对峙局面形成	D．蜀汉的正统地位受到士人怀疑

4 . 陆俟（本姓步六孤）是北魏鲜卑八大贵族之一，他的第二代陆丽“好学爱士”；第四代陆恭写文章诗赋一千多篇；第六代陆卬“在席赋诗，卬必先成”；卬子乂“于五经最精熟”，许多汉族士大夫也不及他。陆氏家族的发展反映了

A．汉族精英文化日趋衰落	B．科举考试推动文学发展
C．民族交往交融深入发展	D．世卿世禄制度逐步确立

5 . 魏晋时期的知识分子不仅思想活跃，行为也展现出一种自信、风流潇洒、不滞于物、不拘礼节、 特立独行、清静无为的特点。他们还颇喜雅集，谈论自然之美和一些玄之又玄的话题,对当时 政权分立、民族纷争的现实似乎毫不关心。这一现象从侧面反映出当时

A．道家思想得到复兴	B．士族政治僵化腐朽
C．佛教实现了中国化	D．儒学丧失主流地位

6 . 220年,曹操的儿子曹丕废掉汉献帝。自称皇帝,国号魏:221年刘备在成都称帝,国号汉:2年,孙权称王,国号吴,三国鼎立的局面形成。此时处于

A．公元2世纪早期	B．公元2世纪晚期
C．公元3世纪早期	D．公元3世纪晚期

7 . 以下示意图反映出（     ）

A．东汉末年军阀割据	B．三国鼎立局面形成
C．魏晋时期政权并立	D．统一趋势不断加强

8 . 下图为《魏晋汉人胡食》（画像砖），据图画内容可以推知

A．政府改革加速少数民族汉化	B．社会动荡导致民众生活困苦
C．民族交融促进生活方式变迁	D．经济发展推动饮食结构改变

9 . “魏蜀吴、争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵，分东西。宇文周，与高齐。”下列选项中与《三字经》中的这段话所概括的历史相符的是（     ）

A．出现百家争鸣局面	B．时代特征是政权更迭与民族交融
C．出现外戚与宦官交替专权局面	D．三省六部制完善、科举制创立

10 . 某同学在预习《政权分立与民族融合》这一单元时，做了几张卡片方便记忆。其中一张与史实不符，这张卡片是

A．	B．
C．	D．