1 . 1895年，湖广总督张之洞上奏折称：“从古各国角力之时，大率皆用远交近攻之道……今日中国之力，断不能兼与东西洋各国相抗”，俄国“此次为我索还辽地，虽自为东方大局计，而中国实受其益”，因此，“如俄用兵假道，供其资粮车马”。这反映出此时的清朝官僚（     ）

A．试图推行“联俄制日”外交	B．决定放弃旧的传统宗藩关系
C．对列强侵华本质有清醒认识	D．对西方的态度转为主动西化

2 . 1860年，奕䜣上奏谈及学习洋枪洋炮事宜时称：“唯此项精秘之器，京营学成后，只可推之各省驻防旗兵学制。”1862年，清廷派往外国接受新式军事训练的460人中，经奕祈等人商议，八旗兵占450人。1862年，奕䜣创办京师同文馆，录取人员全部是八旗子弟。上述材料揭示出（     ）

A．洋务运动的现实困境	B．西学东渐具有必然性
C．军事近代化成效显著	D．洋务运动以旗人为主

3 . 1861年汉口开埠后，商贸发展速度加快。两湖茶商在与外商交易时，因不通外国语言文字依赖“子占”（即洋行买办），以至于商情隔阂。张之洞督鄂时期，倡办商科学堂，派遣人员出洋学习商学或考察学务和商业，开办《湖北商务报》，购买、翻译和储备西方商学书籍等。这些举措有利于（     ）

A．启蒙民众思想

B．推动中西交流

C．践行实业救国

D．缓和社会矛盾

4 . 1860年，面对内外交困的时局，清廷上下一致要求“速为议抚”，权臣桂良主张将原本用于筹备海防的费用“移而为抚局赔偿之用”。方针既定，原本北上京津地区勤王的“御夷”之兵纷纷被要求原地不动或折回“剿逆”防地。据此可知（     ）

A．洋务派主张遭顽固派抵制	B．太平天国将面临更大压力
C．中国面临列强瓜分的狂潮	D．民间舆论左右政府的决策

5 . 1896年5月，刑部左侍郎李端菜上奏《请推广学校折》,其中提出创立仪器院：“格致实学，咸籍试验。无远视之镜，不足言天学；无测绘之仪，不足言地学；不多见矿质，不足言矿学；不习睹汽机，不足言工程之学。其余诸学，率皆类是”。据此可知，当时（     ）

A．清政府支持教育改革	B．戊戌变法注重器物学习
C．教育思想体现近代化	D．救亡图存意识开始觉醒

6 . 太平天国时期，洪秀全一方面把传统的儒家经典斥之为“妖书”并禁止人民阅读，另一方面他又用儒家术语来解释他的拜上帝教教义。他的这一矛盾做法反映出太平天国运动（     ）

A．推动了中西文化融合	B．缺乏科学理论作指导
C．没有广泛的社会基础	D．遏制了西方文化侵略

7 . 19世纪末，福州船政局建成大船坞，承接中外船舶的修理和订造军用、民用船舶；江南制造总局也采取局坞分家的措施，从专门建造海军舰船转向修造中外兵商轮船。这种改变（     ）

A．提高了洋务企业的活力和经济效益	B．标志着实业救国运动兴起
C．打破了外国公司垄断中国航运局面	D．导致清政府财政危机加深

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   汉民族主义是王夫之思想体系中尤为重要的部分.他认为、忠于割据之主是一人之义；忠于天下之主是一时之义；维护民族利益则是古今通义。若一时之义与古今通义相冲突，应抛弃君臣名分，维护本民族利益。

——摘编自陈仁鹏《论王船山民族主义思想的近代嬗变》

材料二   鸦片战争后，西方文化潮水般地涌入中国，蚕食传统文化的阵地。这种文化侵略行为，使向来有着文化优越感的封建士大夫们尤为反感。曾国藩的《讨粤匪檄》正迎合了士大夫们的心声，他用维护“中国数千年礼仪人伦、诗书典则”的文化民族主义来口诛笔伐，以图匡正秩序尊卑。

——摘编自文瑶、潘新辉《王夫之民族思想对曾国藩的影响》

材料三   中国需要一种包含着巨大内在张力的普世民族主义，它必须既是民族的，以便实现国家的动员与组织，应对险恶的国际环境；又应该是超越民族的、打开世界视野，从世界历史意义来理解中国……于是共产主义成为中国达致普世民族主义的必要精神介质，进一步，抗日战争使得中国共产党的各种努力与民族救亡嵌合在一起。

——摘编自施展《枢纽》

(1)结合所学知识，概括材料一、二、三所反映时代的思想特征及其政治背景。
(2)结合所学知识，分别说明材料中“汉民族主义”“文化民族主义”“普世民族主义”的内涵及其意义。

9 . 咸丰皇帝临终时，还对未剿灭太平天国一事“颇引为憾事，谓有能克复金陵者可封郡王”。然而，在曾国藩率领的湘军攻克天京后，慈禧太后以“文臣封王似嫌太骤，且旧制所无”为名，没有将曾国藩封王，只封他为一等毅勇侯。据此可知，清朝（     ）

A．地方势力严重威胁朝廷的统治	B．对地方势力的矛盾心态
C．中央权力下移引发统治者担忧	D．君主集权强化言而无信

10 . 格致书院

材料一   1876年，上海格致书院创办，以使“中国便于考究西国格致之学（注：指近代科学）”。书院创立新式考课制度，题目登载于《申报》，应试者邮寄课卷，由书院评定等级、发放奖金，并择优刊发。1886至1894年，命题者有北洋大臣李鸿章、南洋大臣刘坤一、津海关道盛宣怀、招商局总办郑观应等17人。应征士子来自江苏、浙江、广东等十省，累计获奖2090人次，刊出优秀文章345篇，正所谓“四方风动，群彦云起”。

材料二   格致书院考课命题分类统计表（1886-1894年）

考课命题类别	题数
格致类：格致概说、格致分支学科（天文、物理、化学、医学、测量等）	24
语文	2
教育与人才	13
富强治术：工业、轮船铁路、商贸利权、邮政、农产水利、社会福利	33
军事防务：边防、海军	7
政治：国际形势、议院	8
其他：刑律、捐输、教务	5

材料三 1889年李鸿章为格致书院命制考题如下：印度近来讲求茶利，不遗余力……印商近以华茶掺和印茶，冀畅销路，始则华多而印少，继则华少而印多，中国茶利后此必渐为所夺。能预筹防弊之方欤？

补充资料 1835年，英国人首次将中国茶引种到印度，当地大规模茶园逐渐兴起。提及华茶渐衰的原因，时人“或谓廛税太巨，成本较重者；或谓均自由种植，生产漫无节制、栽培方法墨守成规者；或谓资本不足、制法失于讲究”。

(1)阅读材料，结合格致书院“新式考课”的特点，分析其历史价值。
(2)阅读材料三和补充资料，置身1889年的特定时空，假如你是一位参与格致书院考课的士子，将如何应答李鸿章的考题？
要求：符合时空限定，理解问题准确，多角度分析、论述，逻辑清晰。