1 . 16至17世纪，英国艺术、文学、戏剧、音乐和科学等领域都获得了重大发展。莎士比亚的作品堪称经典之作；女性也在社会地位和文学创作方面崛起，出现了如玛丽·沃斯通克拉夫特和艾米莉·勃朗特等杰出女性。这说明此时英国（     ）

A．成为文艺复兴中心	B．紧跟时代发展步伐
C．对外学术交流频繁	D．引领欧洲文化潮流

2 . 神话《潘多拉的盒子》叙述了潘多拉手捧着神给他的一个巨大的封闭的盒子，她打开盒子，从里边蜂拥而出大堆害人的“小魔鬼”（疾病、瘟疫等），而盒子底下留下了唯一美好的东西——“希望”。这个“希望”的精灵意味着什么呢？“希望”可以使人产生与恶魔或厄运抗争的勇气、与灾难抗争的力量。这一神话故事（     ）

A．凸显了人的个性自由	B．标志着人类自我意识觉醒
C．蕴含丰富的人文内涵	D．体现了感性和理性的结合

3 . 14世纪早期，佛罗伦萨城的人口超过10万，其经济命脉是毛织业、银行和国际贸易，仅靠毛织业为生的人就占三分之一；与一般封建帝国和封建王国中的城市不同，佛罗伦萨城本身是一个国家。这一时期佛罗伦萨的发展反映出（     ）

A．欧洲商路与贸易中心转移	B．新生经济因素力量增强
C．西欧新兴民族国家的诞生	D．人文主义成为主流思潮

4 . 16、17世纪以来，欧洲主要国家诞生了一批新型中等学校，这些学校除开设原有的古典主义学科外，科学技术知识开始普遍受到重视，一些新的教学方法（如实物教学、直观教学、观察、实验、实习等）也得到广泛运用。这一现象（     ）

A．推动了近代自然科学的兴起	B．沉重打击了教会的神权统治
C．促进了资本主义的快速发展	D．助推教育内容与理念的革新

5 . 据如表可知，文艺复兴（     ）

代表人物	国别	代表作	创作时间
但丁	意大利	《神曲》	1307—1321年
彼得拉克	意大利	《歌集》	1348年左右
薄伽丘	意大利	《十日谈》	1350—1353年
乔托	意大利	《犹大之吻》	1305—1308年
伊拉斯谟	荷兰	《愚人颂》	1509年
拉伯雷	法国	《巨人传》	1532—1564年
莎士比亚	英国	《哈姆雷特》	1599—1602年

A．中心发生转移

B．在欧洲得到扩展

C．艺术成就丰硕

D．涉及的范围广泛

6 . 文艺复兴时期，意大利受教育的女子在各方面都产生了影响：在政治上，她们表现了统治的才能；在道德上，她们融会了自由、礼貌与虔敬；在艺术上，她们蕴涵的女性美，表现在许多的圣母像上；在文学上，她们的家居和愉快的生活，成为诗人与学者描写的对象。这反映出，当时的意大利（     ）

A．人文主义深入人心	B．平等观念成为主流
C．教育改变社会面貌	D．女性社会地位提高

7 . 14-15世纪，佛罗伦萨的城市公共活动有很多，如舞蹈表演、凯旋式游行、赛马、赛驴等。在这些活动中还有化妆演员、歌手和面具小丑诙谐幽默的表演，给人以诸多乐趣。由此可知，当时佛罗伦萨（       ）

A．社会阶级区分逐渐消除	B．城市的自治权不断扩大
C．教会退出日常生活领域	D．思想解放具备社会基础

8 . 如图是14世纪意大利画家乔托的作品——《哀悼基督》。乔托改变了14世纪以前基督圣像画家沿袭着传统程式且缺乏艺术特性的作画，而是在其作品中追求个性，使画家的名字与作品风格绑定在一起，因此广受好评。这一转变反映了（     ）

乔托《哀悼基督》

A．对基督教教义的深刻反思	B．教会的精神束缚有所加强
C．宽容的世俗文化渐趋流行	D．艺术创作呈现商品化特征

9 . 文艺复兴时期，意大利新式学校积极传授历史、诗歌、数学、天文及音乐等通识知识明确“不是每个人都必须在哲学，医学或者法律上出人头地．也不是所有的人天赋相同：但是所有的人都注定要生活在社会中并且践行美德”。这些教育的目的是（       ）

A．推进科学革命的发展	B．教育学生成为伟大的学者
C．培育全面发展的市民	D．宣传古典的希腊罗马文化

10 . 拉斐尔擅长画圣母，他笔下的圣母不再是过去宗教画中那种呆板、神秘的圣母，而是美丽温柔和充满母爱的世俗女性，但圣母的眼神却略显哀愁，似乎预感到基督坎坷悲惨的命运、据此可知，拉斐尔的圣母像作品（     ）

A．折射出对教皇权威的否定	B．以悲剧为主要表现形式
C．具有浓郁的人文主义气息	D．注重唤醒女性主体意识