1 . 材料   

图一培理来航图二西方商船把大量的商品运进日本

思考
（1）图一反映了什么事件？其直接结果是什么？
（2）图二反映了什么现象？与图一有何关系？对日本经济产生了怎样的影响？

2 . 材料一   1871年，一支近百人的政府使节团从横滨港出发，前往欧美各国。使节团中包括49名明治高官，这个数字几乎是当时政府官员总数的一半。为了支撑这次庞大的出行，成立刚刚三年的明治政府拿出了当年财政收入的2%。在一年零十个月的时间里，他们考察了欧美12个国家，写下了长达百卷的考察实记。日本的最高领导阶层最后用的是始惊、次醉、终狂三个词来概括这次使节团出访。

思考
（1）你认为“始惊”“次醉”“终狂”这三个词分别是什么含义？归国后，他们是怎样实践的？

材料二   兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。

——内务省1881年《劝农局处务条例》

经济学者田口卯吉……（1880年）发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起，……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”

                                        ——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》

思考
（2）依据材料，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。
（3）19世纪80年代，日本殖产兴业的方式发生了怎样的变化？依据材料二，概括这种变化的原因。

材料三   

图一                              图二

思考
（4）你认为图一中“和魂洋才”的教育原则对当时的日本有何影响？
（5）图二示意图制作的依据是什么？对其应该如何评价？

材料四   （明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。

——（英）艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

思考
（6）根据材料概括日本向西方学习的特点。

材料五   在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象……明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。

——刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》

思考
（7）根据材料并结合所学知识，指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？
（8）综合上述材料，指出明治维新成功的经验给我们哪些启示？

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   

材料二   沙皇政府参照西方资产阶级代议制模式，建立了地方和城市的自治机构，这些机构由选举产生，主要负责地方的文化、教育、卫生等公共事务。

（1）图1反映的历史事件的主要内容是什么？
（2）图2反映的历史事件的主要内容是什么？
（3）材料二反映的是哪一方面的改革？
（4）综合两则材料和所学知识，简述你对俄国19世纪中期的改革有何认识。

4 . 观察下面图片，回答问题。

材料

（1）上述四幅图片分别反映了日本历史上的什么重大事件？

（2）图一与图二反映的历史事件之间有什么关系？

（3）图三与图四反映的历史事件之间有怎样的关系？

5 . 阅读下列两幅图片，回答问题。

（1）图一中的人物是________，他于1837年在大阪领导了武装起义。图二中的历史事件是“________________”。

（2）你认为图一和图二所反映的事件对日本社会有何影响？怎样理解它们与明治维新的关系？

6 . 阅读下列材料：

材料一读下图

图注

图一：克里木战争

图二：19世纪中叶俄国与英国生铁产量对比表

图三：俄国贵族在宣读“解放”法令

材料二据统计，1860年—1890年，俄国的生铁产量增加了2倍，钢铁产量和棉纺织业产值都增加了3倍，而煤产量的增加则超过了19倍，石油产量猛增了200多倍，在此期间，俄国的整个工业产量增长了6倍。

请回答：

（1）据材料一，概括指出图一、图二与图三之间的关系。

（2）材料二说明了什么？试结合1861年改革的内容分析其原因？

7 . 材料一 读下图

材料二 日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……
讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。
——［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）据材料一，概括指出图1、图2之间的关系。
（2）据材料二并结合所学知识，说明“日本新领导人” 感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么？举例说明日本民族是怎样“为自己去掠夺”的？

8 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一下列三幅图片与日本明治维新具有重要的联系。

图11853年“黑船事件”：佩里舰队叩关

图21871年日本使团出访欧美

图3日本关于甲午中日战争的绘画

材料二日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法。他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

（1）根据材料一，图1、图2、图3之间有何关系？试用简洁的语言概括出来。

（2）综合上列图文材料，说明明治维新对日本产生了怎样的影响。

9 . 阅读下列图片，回答相关问题。

请回答：

（1）你认为图一中“和魂洋才”的教育原则对当时的日本有何影响？

（2）图二制作的依据是什么？对其应该如何评价？

10 . 由图可以看出被明治政府视为推动近代化关键所在的是。

A．工业发展

B．废除割据状态

C．新闻出版事业

D．教育