A.世界多极化 | B.文化多样性 | C.经济全球化 | D.社会信息化 |
材料一 经济全球化发展历程图示:
材料二 20世纪90年代以后,经济全球化的进程加快的诸多因素示意图:
材料三 有专家指出:“在20世纪70年代中期,经济全球化刚刚起步之时,中国开始改革开放;20世纪90年代初经济全球化潮流真正形成之时,中国深化改革、扩大开放;21世纪初经济全球化加速扩张之时,中国入世全面融入经济全球化潮流。在近30年经济全球化发展过程中,中国踩着历史的节奏,每一步都没有落空。”
(1)根据材料一图片并结合所学知识概述经济全球化的发展历程。
(2)20世纪90年代以后,经济全球化的进程加快,请根据材料三并结合所学知识补全图片信息。
(3)根据材料三并结合所学知识,概括中国共产党引领中国人民全面融入经济全球化潮流的三个历史节奏。
A.人类社会已完成信息化 | B.西方国家主导科技发展潮流 |
C.人类生活节奏不断加快 | D.科技发展改变生产生活方式 |
(1)参照时间轴,结合所学,根据提示,请将下列表格填写完整。
时间 | 重大事件 | 发源地和中心 | 趋势 |
15﹣16世纪 | 新航路开辟 | A 、 B | 萌芽 |
17世纪 | C | 葡萄牙、西班牙、英国等 | 无序 |
D 世纪后期 | 第一次工业革命 | E | 无序 |
19世纪后期 | 第二次工业革命 | F 、美国 | 启动 |
1914﹣1918年 | G | 德国 | 无序 |
H 年 | 第一次经济大危机 | I | 启动 |
1939﹣1945年 | 第二次世界大战 | 德国、日本、 J | 无序 |
(2)根据图示和表格,说明经济全球化发展的趋势。
A.二战后经济全球化发展趋势 |
B.二战后世界经济的发展历程 |
C.二战后国际组织的发展变迁 |
D.二战后西欧走向合作的历程 |
材料一 全球化发展进程简表
时间 | 发展特征 | 本质 |
15—16世纪 | 随着新航路开辟,世界市场开始形成。 | 经济国际化 |
17—18世纪 | 葡萄牙、西班牙、荷兰、法国、英国等早期殖民扩张,世界市场拓展。 | |
工业革命 | 英国商品输出,世界市场初步形成。 | |
第二次工业革命 | 英德法美等国资本输出,世界市场最终形成。 | |
二战后 | 国际市场机制的完善和确立:IMF、WB.关贸总协定等。 | 经济全球化 |
90年代以来 | 经济全球化步伐加快。 |
材料二 发展中国家的发展问题,不仅是发展中国家自身的问题,更是关系到发达国家的发展和世界共同发展能否实现的关键问题。广大发展中国家的发展是发达国家发展的重要基础。据世界银行统计,美国42%的出口,西欧47%的出口,日本48%的出口均依靠发展中国家。其次,发展中国家的发展,是世界经济发展的重要组成部分。如果发展中国家的经济长期不发达,贫困问题不解决,世界的发展与繁荣就只能是一句空话。
——摘自网络
(1)阅读材料一并结合所学知识,概述全球化发展在二战前后呈现出的不同特点;根据材料二并结合所学知识,指出新时期全球化发展体现的新趋势。
材料三 二战后关税与贸易额变化示意图
材料四 世界贸易组织的职能是调解纷争,它是贸易体制的组织基础和法律基础,还是众多贸易协定的管理者、各成员贸易立法的监督者、以及为贸易提供解决争端和进行谈判的场所。该组织是当代最重要的国际经济组织之一、其成员之间的贸易额占世界的绝大多数,因此被称为“经济联合国”。与关贸总协定相比,世界贸易组织管辖的范围除传统的和乌拉圭回合确定的货物贸易外,还包括长期游离于关贸总协定外的知识产权、投资措施和非货物贸易(服务贸易)等领域。世界贸易组织具有法人地位,它在调解成员争端方面具有更高的权威性和有效性。
(2)根据材料三、四并结合所学知识,分析世界贸易组织(含其前身关贸总协定)对全球化进程的影响。
材料五 美国总统特朗普当政时期,推行了一系列逆势而行的措施
2017年1月:宣布美国退出《跨太平洋战略经济伙伴协定》(TPP)。
6月:宣布美国退出应对全球气候变化的《巴黎协定》。
10月:宣布决定退出联合国教科文组织。
12月:决定不再参与联合国主导的《移民问题全球契约》制订进程。
(3)你如何看待特朗普的逆全球化措施,中国在全球化趋势下体现了怎样的大国担当和作为?
A.参与度仍受霸权国家主导 | B.贸易发展一直呈上升态势 |
C.受贸易保护主义影响较小 | D.科技发展推动了贸易发展 |
材料一 历时性和共时性是语言学家索绪尔提出的概念,借用到历史领域,历时性强调的是随着时间的流逝人类社会所发生的演进,共时性强调的是在同一时间不同领域(或地域)的差异状态。对于历时性,我们以前强调过多,容易让学生产生历史是线性发展的错觉。其实,历史的不同领域(或地域)并非是齐头并进的,这个领域(或地域)已经进入21世纪那个领域(或地域)还停留在19世纪,这就是共时性。历时性思维和共时性思维并不矛盾,它们是互补的,学生掌握历时性和共时性思维,有助于更加全面地认识历史问题。
材料二 某同学在复习第二次世界大战后的历史时,绘制了一幅世界格局发展的示意图。
(1)依据材料一,提炼关于历史演进的历时性与共时性关系的观点。用世界近现代史的相关知识举例论证“历时性强调的是随着时间的流逝人类社会所发生的演进,共时性强调的是在同一时间不同领域(或地域)的差异状态。”(2)依据材料二的示意图,结合所学说明世界格局发展的“历时性”。
A.非洲经济总体处于低层次水平 | B.经济发展水平决定域内合作深度 |
C.欧盟是区域集团化的成功典范 | D.新兴力量的崛起加速世界多极化 |
材料一 历时性和共时性是语言学家索绪尔提出的概念,借用到历史领域,历时性强调的是随着时间的流逝人类社会所发生的演进,共时性强调的是在同一时间不同领域(或地域)的差异状态。对于历时性,我们以前强调过多,容易让学生产生历史是线性发展的错觉。其实,历史的不同领域(或地域)并非是齐头并进的,这个领域(或地域)已经进入21世纪那个领域(或地域)还停留在19世纪,这就是共时性。历时性思维和共时性思维并不矛盾,它们是互补的,学生掌握历时性和共时性思维,有助于更加全面地认识历史问题。
(1)依据材料一、提炼关于历史演进的历时性与共时性关系的观点。结合16-20世纪的世界历史的重要史实,加以论证。材料二 顺义区某同学在复习第二次世界大战后的历史时,绘制了一幅世界格局发展的示意图。
(2)依据示意图,结合所学说明世界格局发展的历时性。