| A．世界经济发展不平衡加剧 | B．逆全球化趋势逐渐增强 |
| C．大国维护和践行多边主义 | D．国际力量对比发生变化 |
| A．不利于世界经济全球化发展 | B．刺激了企业扩大投资的欲望 |
| C．是美国支持自由贸易的体现 | D．是美国经济政策调整的反映 |
材料一 对于欧洲来说，征服拉丁美洲并占有其贵金属并不意味着它内部诞生了一种全新的生产方式或一个现代世界体系，但它确实意味着欧洲获得了进入以亚洲为中心的全球经济的机会，使欧洲有可能站在亚洲的肩膀上并最终在19世纪成为全球经济新的中心。
——摘编自陈燕谷《重构全球主义的世界图景》
材料二 第一次经济全球化开始于哥伦布发现新大陆之后，结束于第一次世界大战之中。第二次经济全球化开始于20世纪80年代末，一直延续至今。
——摘编自张丽《经济全球化的历史视角》
材料三 新科技成果在全球的广泛扩散和全球经济的信息化、市场化、自由化是经济全球化的重要特征，也是20世纪80年代下半期以来推动世界经济进入全球化阶段的重要动力，或构成经济全球化的基本因素。
——摘编自胡希宁《世界经济与国际贸易》
根据上述材料并结合所学知识，围绕“经济全球化”自拟一个论题，并进行简要阐述。（要求：论题明确，论证充分；史实准确，表述清晰）| A．标志政治多极化格局初步形成 | B．意在建设全球利益和命运共同体 |
| C．顺应了区域经济集团化的趋势 | D．致力于探索和改善全球治理体系 |
2004～2013年新年贺词“合作”“共同”“促进”的搭配词表
| 项目 | 搭配词 |
| 合作 | 交流互利友好日益依存积极携手文化旗帜 |
| 共同 | 愿望繁荣借此机会利益促进应对作出 |
| 促进 | 多边主义文明全球化一道和平人类和谐社会发展经济 |
| A．深化睦邻友好关系 | B．推动全球治理体系完善 |
| C．构建均衡发展格局 | D．贯彻和平共处五项原则 |
材料一 欧洲大陆对战争的坦然接受甚至喝彩似的欢迎……每一个欧洲国家，都教育儿童们要以他们的历史传统为荣，要尊重被认为是独特的国家美德。这种民族显耀和民族独尊的教育极易导致偏激民族主义和沙文主义信念，并使青年人不是畏惧，而是在一定程度上向往战争。自然界适者生存和优胜劣汰的达尔文理论在社会生活中的错误理解和应用。欧洲以往的局部和短暂的战争成为人们想象未来战争的范例，从而对即将爆发的战争可能产生的后果严重估计不足。
——摘编自张盛发《关于第一次世界大战的若干思考写在一战爆发100周年之际》
材料二 就整个欧洲而言，经20世纪上半期的两次以欧洲为主战场的世界大战，特别是第二次世界大战的历史说明，几个世纪以来形成和发展的欧洲民族国家至上的思想，走向了极端，造成了欧洲自身的多次自相残杀和地位的衰落。对于普通民众而言，经历了第二次世界大战，许多欧洲人心中对主权的民族国家的迷信偶像受到了严重冲击，传统的民族主义力量遭到了削弱。这种大战引起的欧洲人心理状态的变化，成为战后欧洲联合运动蓬勃兴起的重要的深层原因。
——黄正柏《阿登纳的欧洲联合政策及早期实施，兼谈德国对二战的反思》
材料三 关于恐怖主义产生的根源，南北差距扩大、贫困国家和地区社会动荡，引发矛盾冲突和恐怖活动；冷战结束后，原来被掩盖的民族、宗教、领土矛盾和冲突凸显，没有及时得到解决，民族分裂主义和宗教极端势力鼓动、利用乃至直接进行恐怖袭击；对霸权主义和强权政治的不满刺激了恐怖主义恶性膨胀；西方国家的一些做法激化了极端民族主义和宗教势力的反西方情绪，使某些恐怖袭击直接指向西方国家。
——摘编自李景治《当代世界经济与政治》
(1)根据材料一、概括“战争被喝彩似的欢迎”的原因。结合所学，指出一战爆发的根源。(2)根据材料二并结合所学，简述欧洲有关“民族国家”的思想演变历程。
(3)根据以上材料结合当前世界局势，请推介中国方案及其举措，并阐述其文化内涵。
| 获奖时间 | 获奖人 | 获奖理由 |
| 1935 | 卡尔·冯·奥西埃茨基 | 反对法西斯主义 |
| 1964 | 马丁·路德·金 | 争取平等人权 |
| 2006 | 穆罕默德·尤诺斯 | 为贫困人民找到一条对抗贫困的方法 |
| 2007 | 阿尔·戈尔 | 唤醒人们对地球暖化问题的重视 |
| A．和平与发展成为当今时代主题 | B．人类命运共同体观念深入人心 |
| C．评选标准公正获得了世界尊重 | D．奖项内涵随着时代发展而丰富 |
材料一 20世纪80年代初期，亚洲区域内劳工跨国流动的主要方向是西亚石油输出国家。劳工多数是集中在采矿、建筑、交通等领域的非熟练劳工。例如，巴基斯坦向沙特阿拉伯等国家派遣的劳工由1975年的1.9万人增至1980年代初期的12万人。印度劳工数量也由1976年的4200人跃至1980年的23万人，韩国输送了8万多劳工，印尼有10万，泰国为8万多。值得关注的是，从1980年代开始，中国、日本、韩国、香港等东亚国家和地区经济人口在持续向外迁移的同时，也因为非熟练岗位的增多而吸引了周边国家和地区的劳工。
——《全球化视野下亚洲科技人才移民美国的历史透视》
材料二 美国的技术移民来源及其百分比统计表（亚洲局部）
（单位：%）
| 国家 | 1965年之前 | 1965-1979 | 1980-1989 | 1999-2000 |
| 印度 | 1.5 | 7.7 | 9.2 | 16.6 |
| 韩国 | 1.0 | 4.5 | 3.5 | 2.7 |
| 日本 | 4.6 | 2.1 | 1.2 | 2.8 |
——据《美国的技术移民与土生劳工：经济竞争的辩论及其之外》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出亚洲内部移民流向的变化，概述亚洲内部移民的影响。(2)根据材料二并结合所学知识，任选一个国家对美技术移民趋势进行阐释。
| A．健全了全球生态环境治理机制 | B．保障了进出口双方的平等 |
| C．推动了欧盟经济全面绿色转型 | D．体现了贸易保护主义实施 |
材料一 人类最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。随着文明的进一步发展，促使波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起，欧亚大陆的农耕文明区域逐渐连接起来。不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。19世纪前，人们对历史的认识很大程度上依靠文献记载，对古代文明的认识存在重大局限，随着研究的深入，古代西亚、古代埃及、古希腊和古代印度文明史都大大往前推。
——整理自人民教育出版社《中外历史纲要（下）》
材料二 《中外历史纲要（下）》的编写致力于破除“西方中心论”，力图揭示世界历史从古代的多中心，到近代的单一中心，再到现代和当今的多中心的发展进程。近代以西方作为中心，共4个单元。欧洲国家依靠强大的实力，形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大多数国家和地区的极不合理的状态。这种极不合理的状态，在欧洲内部遭到马克思主义的揭露批判和工人运动的冲击，在世界上遭到殖民地和半殖民地人民的坚决反抗。同时欧洲广泛吸收和利用其他国家和地区的优秀文化成果。
——摘编自晏绍祥《统编高中历史教材（中外历史纲要（下）的总体构架及主要线索》
材料三 中国历史始终是世界历史的有机组成部分。构建人类命运共同是回答“中国追求建设什么样的世界”这一重大课题，这既是对新时代中国外交作出的顶层设计，又是中国为应对全球共同挑战和建设美好世界而提出的中国方案。在推动构建人类命运共同体行动中，中国这样定位角色：中国是①世界和平的建设者；②全球发展的贡献者；③国际秩序的维护者。人类文明的发展，因中国的方案更加丰富多彩和完整。
——据人民教育出版社《中外历史纲要（下）》、晏绍祥《中外历史纲要（下）的总体构架及主要线索》等整理
(1)根据材料一并结合所学，概括古代文明发展的特征。指出除文献外，人们还可以依据哪些史料突破对古代文明史认识的局限。(2)根据材料二、结合所学，从全球联系的角度扼要分析“近代以西方为中心”的原因。根据材料二提供的线索，联系20世纪的史实，简析现当代是如何进入“多中心的发展进程”的。
(3)选择材料三中的任意角色，以“放眼世界，推动构建人类命运共同体——以中国是____结合相关史实，写一篇历史小论文。（要求：标题完整，史实充分、史论结合，逻辑清晰，表述成文）
