1 . 某中学课题组在研究春秋战国历史的过程中，搜集到下列信息，这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（       ）

政治	商鞅变法
经济	铁器、牛耕的使用和推广
思想文化	百家争鸣

A．社会大变革的时代

B．繁荣与开放的社会

C．统一国家的建立

D．民族关系发展

2 . 诸子百家对人性话题的探讨主要集中于战国时期，有56处之多。春秋时期则较少涉及，甚至“孔子不言性”。这反映了战国时期

A．开始了哲学本源的探讨	B．社会转型更为剧烈
C．周天子权威进一步削弱	D．战争规模影响更大

3 . 春秋战国时期，民间体育活动在社会上广泛流行，这些活动形式多样，如蹴鞠、六博、竞渡、舞龙、秋千、棋类、投壶、习武等，参与人员不分贵贱。这反映出当时

A．原有等级观念受到冲击

B．民间体育推动社会发展

C．社会阶层上下流动加速

D．社会文化出现百家争鸣

4 . 中国古典文学极具时代特征，以下说法不正确的是

A．《诗经》艺术感染力很强，奠定了中国文学现实主义传统的基础

B．楚辞有时使用楚国方言，句式以四言为主，更适于表现丰富情感

C．杜甫的诗以臻于化境的严整格律、沉郁顿挫的艺术风格著称于世

D．南宋的词增添了慷慨悲壮、低迷伤感的情绪，反映了时代的特征

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   西周时期，学术文化活动为王室所垄断，接受学术文化教育的群体也仅限于贵族子弟。春秋以降，则出现“畴人（掌管天文、历法的史官）子弟分散，或在诸夏，或在夷狄”的现象，使西周礼乐文化流向社会，推动了民间教育的发展。儒、墨、道、法等学派思想家为宣传学说，也纷纷聚徒讲学，企图以自己的学说统一天下。

——摘编自刘爱敏《西周至汉初的学术发展脉络》

材料二   当时（魏晋南北朝时期）一切学术文化，可谓莫不寄存于门第中，由于门第之护持而得传习不中断，亦因门第之培育，而得生长有发展。

——摘自钱穆《中国学术思想史论丛》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括春秋战国时期学术文化发展的特点。
(2)根据材料二、指出魏晋南北朝时期学术文化发展的趋势，并结合所学知识分析其原因。

6 . 有学者认为，《诗经》是描写中国古代男女之间互相爱慕、思念的诗作，但从汉到唐政府往往将之政教化，如《关雎》被释为颂“后妃之德”的诗歌。宋代朱熹始视之为男女相悦之辞，但又局限于理学思想，称之为“淫诗”。直到清代，王夫之才正面肯定了其爱情诗的价值。这说明

A．《诗经》不符合中国封建社会的需要

B．《诗经》是中国古代的主流文学形式

C．《诗经》是一部反纲常名教的经典作品

D．对《诗经》的解读受制于时代