1 . 前赵刘曜称帝后，沿用九品官人法，设立学校，肯定士族特权。前秦君主苻坚也曾“亲临太学，考学生经义优劣。问难五经，博士多不能对”。这些现象例证了（     ）

A．十六国统治者认同华夏文化	B．孝文帝改革促进了民族交融
C．魏晋时期地方官学开始设立	D．北朝政权采用汉族典章制度

3 . 前赵刘曜称帝后，沿用九品官人法，设立学校，肯定士族特权。前秦君主苻坚也曾“亲临太学，考学生经义优劣。问难五经，博士多不能对”。这些现象例证了（     ）

A．北朝政权采用汉族典章制度	B．魏晋时期地方官学开始设立
C．十六国统治者认同华夏文化	D．孝文帝改革促进了民族交融

5 . 把握历史阶段特征有助于我们加深对历史的认识。某同学设计了下列示意图，请你根据所学知识判断这段历史时期的阶段特征是（     ）

A．中国境内人类的活动	B．早期国家的产生和社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固	D．政权分立与民族融合

7 . 十六国时期，匈奴族刘渊称帝，以刘汉后裔自居，因此国号为汉。随后，刘渊否定西晋的政权低位，同时追尊刘禅为孝怀皇帝，建造汉高祖以下三祖五宗的神位进行祭祀。这些做法（       ）

A．反映出中原故土文化依然强势	B．意在借鉴汉族政权统治经验
C．彰显了其对统治合法性的追求	D．有效缓和了阶级和民族矛盾

9 . 《晋书》记载：前燕创立者鲜卑落容氏宣称先祖是“有熊氏之苗裔”（黄帝部族称号），后秦创立者光人姚氏宣称“其先有虞氏之苗裔”（舜帝部族称号），大夏政权创立者赫连勃勃声称：“朕大禹之后，居幽、翔。”这些政权创立者此举旨在（     ）

A．宣称自己是华夏后裔	B．推动民族交流融合
C．构建其政权的合法性	D．证明华夏文明先进

10 . 阅读历史书籍需要关注章节标题，从而把握内容的主旨。与下面目录相关的标题应该是

A．统一国家的建立

B．政权分立与民族融合

C．繁荣开放的社会

D．国家产生和社会变革