1 . 著名学者易中天在其《中华史卷十二：南朝，北朝》中指出：“如果要用一句话来概括南北朝的历史意义，我认为那就是：原来有的没了，原来没的有了。什么没了？五胡。什么有了？南北。”这说明

A．国家分裂严重影响了中华文明的发展进程

B．民族交融是导致部分民族消失的主要原因

C．汉民族对少数民族的单向融合导致五胡消失

D．南北分野对中华文化发展产生了深远影响

2 . 前赵的建立者刘曜（匈奴人）大量任用汉人为官，又在长安设立学校，选聘名儒传授汉族传统文化，学习汉族的典章制度。这些措施

A．保证了前赵政权的统治	B．丧失了匈奴的民族个性
C．推动了汉匈两族的交融	D．融洽了北方的民族关系

3 . 北魏立国之初借助儒学的“五德终始说”来论证其政权的合法性，利用皇帝祖先说（结合了拓跋氏的祖先传说）……对胡族身份有所回避。这反映出北魏政权

A．重视神话的资鉴功能	B．忽视历史传统的重要性
C．顺应了民族融合潮流	D．推崇儒家的伦理道德观

4 . 北魏道武帝拓跋珪雄心勃勃率兵伐燕，部下思北还。他说：“四海之人，皆可为与国，在吾所以抚之耳，何恤乎无民？”拓跋珪的话

A．具有四海之内皆兄弟的精神	B．具有大一统的家国意识
C．具有仁政亲民的政治思想	D．具有崇尚武力的统治理念

5 . 材料十   六国时期，后赵的建立者羯族人石勒在政权建立之前，就在与西晋、前赵的战斗中立下了赫赫战功。不仅如此，为扩充兵力，石勒每到一地，皆释放囚犯、招纳逃亡者。石勒不仅好骑马、射箭，也喜欢文化，即使在出征打仗的间隙，仍常令人读史书，评价历代帝王的优劣，得到官员儒生的赞同。330年，石勒称帝。后赵政权建立后，石勒注意协调羯族人与汉族人的关系。他专门设立了门生主书的官员，掌管羯族人进入宫中的事务；又制定严格的法令，不让羯族人侮辱汉族士族。此外，他还到襄国的学校考察学生对儒家经典的掌握情况；设立秀才、孝廉试经的制度；郡国也设立学官，每郡设两名博士祭酒，有弟子一百五十人。石勒统治时期，后赵百姓每年缴纳布帛两匹、粮食二斛，负担比西晋稍轻。石勒死后，后赵政权陷入动乱之中。

——摘编自中国国家博物馆编《文物三国两晋南北朝史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括后赵政权建立前后石勒所推行的政策特点。
（2）根据材料并结合所学知识，分析后赵政权国家治理的意义。

6 . 中国古代历史上有多次大规模的人口流动。其中两晋时期人口流动的主流趋势是

A．由内地流向边疆

B．由边疆流向内地

C．由北方流向南方

D．由南方流向北方

7 . 贾思勰在《齐民要术·序》中写道:“舍本逐末，贤哲所非，日富岁贫，饥寒之渐，故商贾之事，阙而不录，花草之流，可以悦目，徒有春华，而无秋实，匹诸浮伪(浮华虚伪)，盖不足存(录存、记载)”。材料反映出贾思勰

A．主张农工商均衡发展

B．生产理论缺乏实践的检验

C．“重农抑商”的思想

D．重视完善人和自然的关系

8 . 北魏统一黄河流域后，在基层推行了宗主督护制。出任宗主大多是

A．鲜卑贵族

B．少数民族首领

C．地方豪强地主

D．一般平民

9 . 对秦汉和魏晋南北朝这一历史阶段的政治文明、物质文明和精神文明的特征，概括得较为准确的是

A．波峰与波谷、恢宏与古朴、鼎盛与革新

B．波峰与波谷、恢宏与古朴、经世与玄思

C．创新与再造、传承与新变、集成与转型

D．倾覆与再建、辉煌与成熟、经世与玄思

10 . 下列各组王朝排列中，均建都于洛阳的是

A．秦西汉东汉西晋东晋	B．东周东汉曹魏西晋北魏
C．西周曹魏北魏隋唐	D．东汉东晋前秦辽后梁