A.促进了汉族对草原文明认同 | B.延续了蒙古族传统习俗 |
C.彰显了元朝政治文化多元性 | D.实现了华夏文化的重构 |
A.彰显了蒙古贵族的特权地位 | B.促进了中华历史文化认同 |
C.否定了辽金宋三朝的正统性 | D.开创了新的史书编撰体例 |
科次 | 议题 | 考生 | 对策 |
延祐元年江浙乡试 | 冗官 | 方希愿 | 严吏部之选法,重宪臣之事权 |
吏制 | 黄溍 | 推广教化 | |
延祐二年会试 | 冗官 | 杨宗瑞 | 严其赏罚 |
延祐四年江浙乡试 | 吏制 | 沈云超 | 加强监察 |
后至元元年江西乡试 | 用人 | 李廉 | 考试任命吏员 |
吏制 | 涂溍生 | 提高俸禄,以养其廉也 |
A.科考专注热门政治话题 | B.官府有效推动人事改革 |
C.着力拓宽官员选拔路径 | D.士人借助科举平台议政 |
A.吸收了蒙汉选官制精华 | B.提高了政府的行政效率 |
C.丰富了官僚政治的形式 | D.限制了社会阶层的流动 |
材料 由宋入元的遗民学者胡三省,宋理宗宝祐四年(1256)进士,曾任小官,宋亡避归乡里。三省精于史学,立志为编年体史学巨著《资治通鉴》作注。注释初稿在战乱中遗失,他复购他本《通鉴》重新作注成书。《通鉴》胡注用力精深,内容丰富,大致包括八个方面。第一是音读,即对一些生僻字注出读音。第二是官制,注某官名的职掌、品秩、设立时间等。第三是名物,对一些当时人已不熟悉的古代物品、概念进行解释。第四是地理,注古代地名的建置沿革和名称变化。第五是前后照应,注《通鉴》所载事件、人物的先后联系,诸如某事为此后某事张本,某人某事见此前某卷某年,某字号即此前某卷某人等等。第六是改正错误,指出《通鉴》记事中的一些疏误并进行考订。第七是事件补充解释,对《通鉴》中一些记载过于简略的重要问题补充材料,作进一步说明。第八是对《通鉴》中某些事件、人物的评论。清四库馆臣评为“深得注书之体”,“足为千古注书之法”。而且,胡三省通过注释中有限的评论,抒发了宋元鼎革的亡国之痛。
——摘编自张帆等《辽夏金元史》
(1)根据材料并结合所学知识,简述胡三省为《资治通鉴》作注的背景。(2)根据材料并结合所学知识,评价胡三省的史学贡献。
A.剥夺儒家思想的正统地位 | B.提高大一统国家的治理能力 |
C.缓和官吏之间的阶级矛盾 | D.消除唐宋科举制的政治影响 |
A.对社会治理的要求 | B.具有强烈家国情怀 |
C.对科举人才的重视 | D.对社会变革的期盼 |
A.“汉化”改革成效显著 | B.华夏认同得到进一步增强 |
C.民族平等推动社会发展 | D.皇帝的权力获得空前强化 |
A.①处 | B.②处 | C.③处 | D.④处 |
材料一:元统一后设置行中书省,于地方事务无所不统;在全国的名藩大府及边微要地都屯戍重兵。解除长期以来南北间商业贸易的禁令,并设立驿传,取直大运河,创行海运。规定“凡宋无名之赋,一切调除之”。规定南宋的一石当元制的七斗,禁止使用私制的度量衡器具。禁江南行铜线,以交钞易换南宋的交子会子,使之成为全国通行的通货。
——据周良霄《元史》
材料二:中国文化的涵化力强大,游牧民族进入汉地,大都接受汉化、然而,单从汉化着眼,也有失真之处。辽朝设南、北两个枢密院,北院管理北族诸部,南院以汉法治理汉人州县。这种管理形式,金、元都遵循。在原有州县的基础上,金人在各处驻扎戍军,称为“猛安”“谍克”,蒙古也有由不同族群混合的“探马赤军”戍防冲要地点,他们的后裔都留在汉地,丰富了汉地的人口成份。辽金元的统治,凝聚了北族的共同意识,对汉地也有深刻影响,抹去了中国北方大族的传统势力。
——据许倬云《万古江河》
(1)根据材料一,概括元统一后采取的经济措施。
(2)根据材料二,概括辽金元国家治理的整体特征,并结合所学知识分析其形成的原因。
(3)根据上述材料并结合所学知识,简述少数民族政权在中华民族发展史上的重要贡献。