A.新民主主义革命迎来新纪元 | B.马克思主义具有强大的生命力 |
C.东西方意识形态对立的开始 | D.殖民地民族解放运动蓬勃发展 |
材料 《中外历史纲要(下)》的编写体现了高中历史课程标准立德树人的要求。在课程体系上,以马克思“作为世界史的历史是结果”的论断为基础,致力于破除“西方中心论”,力图揭示世界历史从古代的多中心,到近代的单一中心,再到现代和当今的多中心的发展进程。同时,中国历史始终是世界历史的有机组成部分。人类文明的发展,因中国的贡献更加半富多彩和完整。
以近代为例。近代以西方作为中心,共4个单元。欧洲国家依靠强大的实力,形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大多数国家和地区的极不合理的状态。这种极不合理的状态,在欧洲内部遭到马克思主义的揭露批判和工人运动的冲击,在世界上遭到殖民地和半殖民地人民的坚决反抗。同时欧洲广泛吸收和利用其他国家和地区的优秀文化成果。
——摘编自晏绍祥《统编高中历史教材〈中外历史纲要(下)〉的总体构架及主要线索》
根据材料提供的线索,参考近代部分,联系教材目录,分析《中外历史纲要(下)》古代、现当代部分的编写如何破除“西方中心论”。A.开启了俄国的现代化强国进程 |
B.打破了资本主义一统天下的世界格局 |
C.第一次获得胜利的社会主义革命 |
D.实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃 |
材料一 十月革命的胜利冲破了世界帝国主义阵线,创建了世界上第一个社会主义国家,它打破资本主义一统天下的局面,向全世界宣告一种新的社会制度由理想变为现实。列宁把马克思理论转化为实践,从1917年到1989年,共产主义力量在世界上发展迅速。十月革命的胜利对全世界人民产生了伟大而深刻的影响,各国无产阶级、被压迫民族争取解放的斗争蓬勃高涨。
——改编自周明博《全球通史:从史前时代到二十一世纪》
材料二 新文化运动的发生,主要是由于人们对民国初年政治的失望,而五四运动的发生,又使政治问题逼人而来,人们迫切地寻求解决中国问题的新方案。这时,世界局势已然大变,一战的浩劫使得西方资本主义制度令人怀疑,而俄国革命却引起人们很大的好奇心。五四以后,人们对俄国传来的马克思主义便抱有了相当的期许。
——改编自耿云志《近代中国文化转型研究导论:文化转型》
(1)据材料一和所学知识,概述十月革命胜利的意义。
(2)据材料二和所学知识,分析马克思主义在中国传播的时代背景。
A.说明二月革命的功绩被抹杀 | B.表明革命方向发生根本转变 |
C.源于欧洲革命形势迅速发展 | D.基于无产阶级成为社会主体 |
A.在城市广泛发动武装起义 | B.实行生产资料公有制 |
C.遵循马克思主义基本原理 | D.建立无产阶级的政权 |
材料 列宁指出:“没有革命的理论,就不会有革命的运动。”(《列宁选集》第 1 卷第 241 页)
理论所以重要,就是在于它来源于实践,又能正确指导实践,而理论到底是不是正确地指导了实践以及怎样才能正确地指导实践,一点也离不开实践的检验。
——摘编自《实践是检验真理的唯一标准》
依据材料提取一个观点(整体或局部均可),并结合所学中外近现代史的相关史实来论证观点。(观点明确,史论结合,论证合理,条理清晰。)
A.社会主义道路的实践与探索 | B.资本主义列强进入帝国主义阶段 |
C.世界民族解放运动达到高潮 | D.世界殖民扩张呈现集团对抗格局 |
A.列宁对马克思主义的了解不足 | B.革命实践完善了马克思主义理论 |
C.马克思的过渡理论不适于俄国 | D.直接过渡是特殊时代环境的产物 |
A.输出了革命文化 | B.政治对现实的妥协 |
C.打破了外交孤立 | D.艺术与经济的兼顾 |