材料一 宋代至清代我国书院性质状况表
据邓洪波《中国书院史》整理
材料二 清末留学教育高潮出现于废科举、兴学堂的急剧变革中，其发展轨迹深受特定社会文化背景的影响。…废科举前，出国留学者为新学堂青年学生，士绅、官僚及女子留学风气未开。废科举后，留学教育突破社会阶层和年龄、性别的界限，大量负有科举功名者、在职官员、亲贵子弟纷纷远游，女子留学也开始获得一席之地。…20名湖南留日女学生，年龄在20岁以上者13人，其中最大者已48岁，最小者仅14岁。士绅留学生年龄普遍较大。如：蔡元培首次留德已逾不惑之年；入读日本法政大学的进士、举人，平均29.1岁。留学生群体的多样性及文化、年龄层次的差异性对留学课程的选择产生直接影响。…1904年，中国留日1300名学生中，习文科（包括法政、师范和普通科）者达1100余人，学武科者200余人。…1909年清学部举行游学毕业生考试，录用225人，即有168人习法政科（其中出身举贡监者128人），占总数的65.88%。其后几次留学毕业生录用考试，合格者中习法政专业者均占60%以上。
———张亚群《论清末留学教育的发展》
材料三
——数据来源《中国教育统计年鉴》
（1）根据材料一，概括我国古代书院发展的主要变化。结合所学知识分析产生这一变化的主要原因。
（2）依据材料二，概括清末留学教育的特点。
（3）概括材料三的历史信息。综合上述材料，联系不同历史时期的史实，概述中国教育的主要特征。
2 . 教育的发展，与一个国家政府的政策与社会经济发展的进程密切相关，阅读下列有关中国历史发展进程中的教育，回答下列问题。材料一宋代至清代我国不同性质书院比例分配表
——据邓洪波《中国书院史》整理
材料二晚清出国留学教育高潮出现于20世纪初的那场最后一场急剧变革中，其发展深受特定社会文化背景的影响。……废科举前，出国留学者为新学堂青年学生，士绅、官僚及女子留学风气未开。废科举后，留学教育突破社会阶层和年龄、性别的界限，大量负有科举功名者、在职官员、亲贵子弟纷纷远游，女子留学也开始获得一席之地。…20名湖南留日女学生，年龄在20岁以上者13人，其中最大者已48岁，最小者仅14岁。士绅留学生年龄普遍较大。如：蔡元培首次留德已逾不惑之年；入读日本法政大学的进士、举人，平均29.1岁。留学生群体的多样性及文化、年龄层次的差异性对留学课程的选择产生直接影响。…1904年，中国留日1300名学生中，习文科（包括法政、师范和普通科）者达1100余人，学武科者200余人。…1909年清学部举行游学毕业生考试，录用225人，即有168人习法政科（其中出身举贡监者128人），占总数的65.88%。其后几次留学毕业生录用考试，合格者中习法政专业者均占60%以上。
——张亚群《论清末留学教育的发展》
材料三
——数据来源《中国教育统计年鉴》
（1）根据材料一，概括宋至清我国书院发展的主要变化。结合所学知识分析产生这一变化的主要原因。
（2）依据材料二，概括晚清留学教育的特点及其影响，概括材料三体现的历史信息。
（3）综合上述材料，联系不同历史时期的史实，概述中国教育的主要特征。
| A．高等教育的类别趋向平衡 | B．国民教育体系逐渐完备 |
| C．高等教育服务于经济建设 | D．“双百”方针助推高校发展 |
| 年份 | 初等教育 | 中等教育 | 高等教育 | |||
| 学校/所 | 在校生/万人 | 学校/所 | 在校生/万人 | 学校/所 | 在校生/万人 | |
| 1949 | 340000 | 2400 | 5219 | 127 | 205 | 11.7 |
| 2001 | 491300 | 12500 | 100900 | 9115.31 | 1911 | 1175.05 |
| A．法律法规完备 | B．管理日益完善 | C．学科门类齐全 | D．取得巨大成就 |
| A．适应了国家经济战略的需要 | B．建成了学科专业齐全的院校体系 |
| C．完成了教育的社会主义改造 | D．提高了广大工农群众的文化水平 |
| 项目 | 调整前 | 调整后 |
| 高校总数 | 211所 | 182所 |
| 综合大学 | 55所 | 13所 |
| 工科院校 | 33所 | 39所 |
| 师范院校 | 12所 | 32所 |
| 农林院校 | 17所 | 29所 |
| A．适应了国家经济战略的需要 | B．建成了学科专业齐全的院校体系 |
| C．完成了教育的社会主义改造 | D．提高了广大工农群众的文化水平 |
专业 | 人数 | 百分比/% | 专业 | 人数 | 百分比/% |
特种 | 666 | 8.5 | 卫生 | 348 | 4.5 |
理科 | 1082 | 18.8 | 文教 | 506 | 6.5 |
工科 | 4226 | 54.1 | 经济 | 161 | 2.0 |
农科 | 434 | 5.6 | 政法 | 137 | 1.7 |
林科 | 113 | 1.4 | 体育艺术 | 150 | 1.9 |
| A．外交政策的日渐成熟 | B．科技重大成就的巨大吸引力 |
| C．完整学科体系的建成 | D．社会主义建设亟需实用人才 |
作品 | 内容 |
《淮河两岸庆丰年》 | “歌唱伟大的共产党，歌唱亲爱的毛主席。领导人民治淮河，战胜多年大水灾。土地肥美收成好，幸福的日子人人爱。” |
《保家卫国》等 | 对普通百姓的刻画，催发人们树立家国一体的荣辱感，积极参与到支援抗美援朝的洪流中去。 |
《志愿军黄继光》 | 展示了战争中舍弃生死、顽强拼搏的中国英雄形象，以强烈渲染的战争场景烘托军人英勇牺牲的悲壮情感。 |
《生产要服从国家计划》等 | 通过一个个互助组生产增收的生动故事，讲述人们遵循国家方针政策的意义。 |
| A．有利于塑造新社会价值观 | B．意在鼓舞士气争取战争胜利 |
| C．推动了一五计划提前完成 | D．体现了社会主义制度优越性 |
| 1965年学校数（所） | 比旧中国最多时增长 | 1965年在校生数（万人） | 比旧中国最多时增长 | |
| 高等学校 | 434 | 1947年的1.1倍 | 67.4 | 1947年的3.3倍 |
| 中等学校 | 80993 | 1949年的14.1倍 | 1432 | 1946年的6.9倍 |
| 小学 | 1681939 | 1949年的4.9倍 | 11620.9 | 1946年的3.9倍 |
| A．国民教育体系的建立 | B．“双百”方针的提出 |
| C．《义务教育法》的颁布 | D．提出“科教兴国”战略 |
| A．开始确立全面发展的教育方针 | B．凸显劳动教育的主体地位 |
| C．形成比较完整的国民教育体系 | D．体现服务国家建设的追求 |
