2 . 1838年英国人民请愿书写道，“我们发现人民最基本的期望是能在1832年的《改革法案》中找到补偿条款。即使不能给全体，但只要能给大部分人，也算是平息人民心中的不满。”英国人民“请愿”的目的是

A．改革英国下院

B．反对暴力革命

C．获得普选权利

D．修改《改革法案》

3 . 英国诺丁汉大学教授郑永年说：“所谓的一个国家外部的崛起，实际上是它内部力量的一个外延。”这里所说的“内部力量”指的是

A．政治制度	B．经济实力
C．科技力量	D．文化创新

4 . 近代社会的民主思想与实践
材料 美国的立国经验是很独特的。和西方大多数国家不一样，美利坚合众国的建立不是自上而下，而是自下而上完成的，国家体系的形成是先有州府而后才有国家，这就使立国者在做出某种重大决策时，不得不把地方利益作为优先考虑的因素。“州”的地位的演变，一直是这个国家形成过程中的关键，……不管其地位如何演变，但始终都保持着相当的独立性，因此，“州权”的处理成为美国立国过程中的一大难题。
——摘编自何顺果著《美国史通论》
（1）根据材料并结合所学知识，指出美国独立前后“州”的地位发生了怎样的变化？1787年美国宪法是如何处理“州权”这一大难题的？
（2）结合所学知识，指出美国当时还面临哪些亟待解决的问题？这些问题的解决对其历史发展产生了什么积极作用？

5 . [近代社会的民主思想与实践】
材料一专制权力是一个人对于另一人的一种绝对的专断的权力，可以随意夺取另一个人 的生命。这不是一种自然所授予的权力，因为自然在人们彼此之间并未作出这种差别。它 也不是以契约所能让予的权力，因为人对于自己的生命既没有这种专断的权力，自不能给 予另一个人以这样的权力来支配他的生命。政治权力是每个人交给社会的他在自然状态 中所有的权力，由社会交给它设置在自身上面的统治者，附以明确的或默许的委托，即规定 这种权力应用来为他们谋福利和保护他们的财产。
——洛克《政府论》
材料二事实上，我们越是加以思索，就越会在这里面发现自由国家与君主制国家之间的 不同。在前者之中，一切都是用于共同的利益；而在后者之中，则公共力量与个别力量二者 是互为倒数的，一个的扩大乃是由于另一个的削弱。归根到底，专制制度之统治臣民并不 是为了要使他们幸福，而是要使他们贫愁困苦，以便统治他们Q
——卢梭《社会契约论》
(1)根据材料一，概括洛克反对专制权力的理由。洛克是如何看待政府权力的来源和职责 的？
(2) 根据材料二，比较君主制国家和自由国家的不同，分析说明君主专制的本质。

6 . 近代社会的民主思想与实钱
材料
1851年12月2日，路易·波拿巴发动政变，正像五十二年前他叔父所做的那样。一年后，他恢复帝国，自称拿破仑三世。于是在相距半个世纪的时间里，法国两次走上同一条道路：革命——共和——帝国。1871年的巴黎公社是法国历史上的最后一次革命。这以后法国的各派政治力量都进入合法斗争，和他们的英国同僚一样，规规矩矩坐在议会大厅中用举手来改变政局了。从 1789年起，在近一百年的时间里，法国用革命来解决政治问题，造成激烈的社会动荡，但当问题真正解决时，却没有用革命的手段。这就是法国的政治现代化之路。
——摘编自钱乘旦《走向现代国家之路》
（1）用史实说明法国“两次走上同一条道路”的表现，据此概括法国政治现代化之路的特点
（2）根据材料并结合所学知识，简析法国的政治现代化之路“当问题真正解决时，却没有用革命的手段”的原因。

7 . 【近代社会的民主思想与实践】
材料一 生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能自治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也。……夫曰共举之，则且必可共废之。
——谭嗣同《仁学》
材料二 不言而喻：人人生而平等，都从他们的“造物主”那边赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命、自由权和追求幸福的权利。……我们谨庄严地宣告：自由独立的合众国解除对于英王的一切隶属关系。
——美国《独立宣言》
（1）材料一和材料二是怎样论述君民的关系和权力的？
（2）综上所述，近代中外人民在追求民主权力方面有哪些共同之处？