1 . 据学者统计，从《晋书》到《唐书》等官修正史，《列传》中大量记载了家族谱系，而《宋史》以后历代正史的《列传》部分，多为高级官僚的履历书，少有家族的叙述。发生这种变化的主要原因是

A．修史体例的改变	B．加强官员考核
C．重文轻武的风气	D．官员的平民化

2 . 唐代户部尚书入仕途径及相应人数统计，如下表所示，这反映出唐代

	户部尚书	功臣	荫官	举荐	科举	皇亲	从军	不可考
前期	44	8	5	1	16	1		13
中期	27	2	4	3	12		2	4
后期	61		5	4	48			4

A．官员监察管理松散疏忽	B．三省六部制度走向成熟
C．察举制度仍有重要地位	D．官员文化素质逐步提高

3 . 教育与人才选拔体制的改革关乎国运兴衰。阅读下列材料，回答问题：
材料一 中国古代入仕群体中寒门子弟所占比例

——数据来源：何怀宏《选举社会及其终结》
（1）依据材料并结合所学知识，以选官制度的变革为视角，解读寒门子弟入仕比例发生的变化。
要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。
材料二 1912年1月19日，南京临时政府教育部颁布《普通教育暂行办法》，规定“小学读经科一律废止”；“废止旧时奖励（科举）出身”的作法，一律称该类学校的毕业生；“凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用”。“初等小学可以男女同校”；“小学手工科，应加注重”；“中学校为普通教育，文、实不必分科”；“开设的科目有修身、国文、外国语、历史、地理、数学、博物、物理、化学、法制、经济、图画、手工、乐歌、体操”。
——摘编自裘士京《中国文化史》
（2）结合材料，概括南京临时政府教育改革的特点。分析这些改革措施所起的积极作用。
材料三   日本早在1871年就成立了文部省，着手近代教育改革，1872年，明治政府颁布了《学制令》，这个学制是日本历史上第一个教育制度，其提出的“全民教育”是当时日本教育的基本方针，之后陆续发布《教育令》和《帝国大学令》，奠定了近代学制。义务教育的实行使教育迅速得以普及，到1907年基本上普及了六年义务教育，儿童入学率达到97%。
——沈红梅、朴凤玉《日本三次教育改革对我国教育改革的启示》
（3）阅读材料，结合所学知识简述日本此次教育改革的背景和作用。

4 . 刘海峰教授在《唐代教育与选举制度综论》一书中统计，在1804名官员中，科举出身的达到634人，占总数的35．1%。“朝为田舍郎，暮登天子堂”的希望，吸引了莘莘学子的毕生精力，使他们“老死于文场而无所恨”。这一现象反映了

A．官学教育制度完备

B．统治基础不断扩大

C．儒学恢复正统地位

D．贵族政治严重削弱