1 . 希腊古典时代，入侵者会把军队开入对方最好的平原，如果对方拒不出战，则会火烧庄稼，砍掉葡萄藤和橄榄树。双方作战的主力是以农民为主的重装步兵，多以方阵形式开展正面决战。这可以说明，当时（     ）

A．城邦混战加重农民赋役负担	B．战争形式凸显农耕文明特色
C．区域战争加速古典文明发展	D．民主政治体制影响军事策略

2 . 在古希腊城邦中，只有公民才拥有土地。公元前4世纪的雅典作家色诺芬著有《家庭经济》一文，其主要内容是如何经营和管理家庭的土地；亚里斯多德也指出，土地收成是城邦经济的主要来源。由此可知，古希腊城邦（     ）

A．以农为本的传统源远流长	B．具有农业社会的特征
C．农业被认为是文明的标志	D．农民是民主政治主体

4 . 公元前5世纪左右，古希腊早期喜剧因以政治生活和当政者为主要讽刺对象而被称为“政治喜剧”，剧中作者经常指出名字辱骂和讽刺政府当局或显要人物。古希腊的“政治喜剧”（     ）

A．体现了政治斗争的复杂	B．反映了城邦观念的削弱
C．折射了民主自由的氛围	D．推动了人文思潮的兴起

6 . 古希腊社会是一个“明星效应”的社会，那些在各种比赛中赢得名次的选手，不仅享受胜利 带来的荣誉、特权与地位，还能享受物质上的好处，这促使其他人也加入到这些比赛。据 此可知，古希腊（     ）

A．自由平等原则有制度保障	B．营造了竞争的社会氛围
C．城邦政治的历史影响深远	D．公民的集体荣誉感强烈

8 . 有学者认为，古希腊公民身份“并不是一种占有权而是某种被分享的东西，……关键问题并不在于为一个人争取到他的权利，而在于确保他占据或拥有他有资格所处的地位”。因此，他认为，古希腊公民不可能形成权利的观念，能够形成的只有国家正义和自由的观念。据此可知，古希腊

A．公民有追求个人自由的历史传统	B．民众权利受到城邦政治的限制
C．法律以追求国家正义为价值目标	D．公民与城邦政治生活融为一体

9 . 亚里士多德视教育为城邦政治之要务，他主张由国家统一创办学校教育，教育体系为立法者来规划，教育任务与责任也由国家来掌管，由国家取代父亲教育子女的任务。其意在

A．维护贵族统治地位	B．彰显公民地位平等
C．推动思想文化繁荣	D．培育公民集体意识