五四运动练习题及答案-山西高中历史课后作业-组卷网

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解析

| 共计 15 道试题

2011·全国·高考真题

单选题-单题 | 较难(0.4) |

五四运动爆发的背景、过程

真题名校

1 . 甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于

A．民族觉醒程度与群众基础不同

B．外交失利导致的损害程度不同

C．大众传媒发展水平与方式不同

D．列强攫取中国利权的手段不同

2019-06-03更新 | 3123次组卷 | 79卷引用：山西省忻州市第一中学2017届高考历史一轮复习考练：必修一综合

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2010·上海长宁·二模

单选题-单题 | 较易(0.85) |

五四运动的意义

名校

2 . 最能完整地体现下图所反映历史事件性质的口号是

A．"废除二十一条"

B．"拒绝在和约上签字"

C．"还我青岛"

D．"外争国权，内除国贼"

2019-05-29更新 | 77次组卷 | 30卷引用：山西省现代双语学校南校岳麓版高中历史必修一第16课五四爱国运动（练习）

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2010·江苏南通·一模

单选题-单题 | 较易(0.85) |

五四运动的意义

名校

3 . 当代学者提出了“五四运动是第一次历史巨变的补课，又是第二次历史巨变的起点”的观点，这是对五四运动历史地位的一个新提法，但究其实质，其主要认为五四运动是中国

A．旧民主主义革命完成和新民主主义革命开始的标志

B．资产阶级共和国向着人民民主专政过渡的开始

C．旧民主主义革命向新民主主义革命转变的开端

D．政治制度与思想文化由古代向近代转变的起点

2018-11-13更新 | 376次组卷 | 45卷引用：山西省现代双语学校南校岳麓版高中历史必修一第16课五四爱国运动（练习）

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17-18高一下·陕西渭南·期末

单选题-单题 | 较难(0.4) |

五四运动爆发的背景、过程第一次国共合作历史和历史的“重现”

名校

4 . “比较”是历史学习和研究的一种重要方法。下列比较中结论正确的有
①中国改革开放与苏俄新经济政策相似——利用商品货币关系发展经济
②中国国民革命与俄国二月革命的相似——资产阶级和无产阶级共同参与
③中国五四运动与俄国十月革命的相似——无产阶级革命政党领导
④中国改革开放与美国罗斯福新政相似——生产关系的局部调整

A．②③④

B．②④

C．①③

D．①②④

2018-09-18更新 | 181次组卷 | 4卷引用：山西省晋中市和诚高中有限公司2018-2019学年高一周练（5.11）历史试题

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2018·全国·高考真题

单选题-单题 | 较难(0.4) |

五四运动的意义五四运动和马克思主义的传播

真题名校

5 . 五四运动后，出现了社会主义是否适合中国国情的争论，有人反对走如俄国式道路，认为救中国只有一条路，就是“增加富力”，发展实业；还有人主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的。”这场争论

A．确定了新民主主义革命的道路

B．使思想界认清了欧美的社会制度

C．在思想上为中国共产党的成立准备了条件

D．消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧

2018-06-09更新 | 12574次组卷 | 151卷引用：山西省汾阳市第二高级中学2018-2019学年高二下学期第三次周练历史试题

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9-10高二下·福建漳州·期末

单选题-单题 | 适中(0.65) |

五四运动爆发的背景、过程

名校

6 . 下图为某班同学在图书馆查阅资料时发现的20世纪早期一份报纸的一部分，它主要反映了

A．五四运动取得初步胜利

B．巴黎和会中国外交失败

C．南京临时政府成立

D．对学生运动的声援

2018-01-18更新 | 43次组卷 | 6卷引用：山西省现代双语学校南校岳麓版高中历史必修一第16课五四爱国运动（练习）

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16-17高一·全国·课时练习

材料分析题 | 适中(0.65) |

五四运动

7 . 阅读下列材料：
材料1：“北京大学发行杂志多种，专以提倡过激派伪说。平时教授学生亦本此旨，此次罢学风潮，近因虽因政治问题发生，而其远因，未始不由此种学说有以致之……审查学生举动，几类俄国过激派之所为。”

——1919年《北京政府教育部主事的条陈》

材料2：自北京大学学生发动五四运动以来，一般爱国青年，无不以革新思想为将来革命事业之预备。于是，蓬蓬勃勃，发抒言论。国内各界舆论，一致提倡。各种新出版物，为热心青年所举办者，纷纷应时而出。扬葩吐艳，各极其致，社会遂蒙绝大之影响，……不过由于出版界之一二觉悟者从事提倡，遂致舆论大放异彩，学潮弥漫全国，人皆激发天良，誓死为爱国之运动。

——孙中山《关于五四运动》

请回答：
(1)材料1中的“伪说”和“罢学风潮”各指什么？
(2)材料1中的“近因”指什么？“远因”指什么？
(3)材料1与材料2对学生的态度有何不同？