| A．该刊物缺乏统一的评价标准 | B．巴黎和会上中国外交失败 |
| C．一战的结果是公理战胜强权 | D．维新思想得到了广泛传播 |
劝告吾最亲爱之军人警察 吾最亲爱之军人警察，皆是吾中华民国的好百姓，何苦去帮助日本，反来摧残吾中华民国之爱国学生。况军、警两界大半出身山东，祖宗血地被人侵占，良心上应有何种痛苦。尚望急起挽救，与学生商民取一致行动，万勿借口长官命令，忘却国民义务，虐待爱国学生。 ——上海绅商学界忠告 |
| A．抗议日本制造九一八事变 | B．声援五四学生爱国运动 |
| C．谴责日本制造“济南惨案” | D．支持一二·九学生运动 |
材料一 北京大学发行杂志多种，专以提倡过激派伪说。平时教授学生亦本此旨。此次罢学风潮，近因虽由政治问题发生，而其远因，未始不由此种学说有以致之……
——《北京政府教育部主事的条陈》（1919年）
材料二 五四以前中国的社会，可以说是一点没有组织。从前这个学校的学生那个学校的学生是一点没有联络的，现在居然各县各省的学生都有联合会。从前这个学校的教职员和那个学校的教职员也一点没有联络的，现在居然有好几省已经组织成了什么教职员工会。从前工界是一点没有组织的，自从五四以来，有工人的地方，如上海等处也添了许多中华工业协会等种种机关。从前商界也是一点组织没有的，现在如天津等处的商人有同业公会的组织。
——摘编自罗家伦《一年来我们学生运动底成功失败和将来应取的方针》
(1)材料一中的“罢学风潮”指什么？ “近因”指什么？
(2)根据材料二并结合所学知识，概括归纳五四运动的历史意义。
材料一启蒙运动时期宗教、迷信遭到前所未有的冲击，法国教育的世俗化逐渐推进，由于上流社会女性活跃于法国政治文化中心，女子只能在家中操持家务的观点受到抨击，女子教育得到发展。如诺亚尔学校重视逻辑思维训，圣西尔学校关注女孩的健康与卫生，除此之外新思潮碰撞的场所——沙龙，也是女性接受非系统教育的地方。到18世纪法国女性识字率上升至45.3%，但是不同阶层女孩受教育程度不同，如18世纪巴黎地区入学女孩中，来自军官、商人、手工业者比例最大，农民阶层的女儿入学率微乎其微……19世纪以来，女性要求获得受教育权的抗争一直在持续，直到狄律依法案确定500人以上的市镇女子可以获得免费义务教育，卡米耶法案确定了中等教育向女子开放。19世纪80年代，法国一些大学向女子开放，女子教育经历了一个长期且曲折的过程。
——摘编自曾咏柳《法国启蒙运动时期的女子教育研究》
材料二五四运动时期近代女子教育不再以培养“贤妻良母”为目标，使妇女具有独立人格，随着平民教育运动的发展，越来越多的平民女性获得求学的权利，改变了“贵族式”教育的模式。一些知识分子认为：“女子与男子在教育上当然绝对的平等，要是不平等，就不得谓之平民教育”。此外为了解决入学期间的经济问题，又发展出了女子工读活动，一些妇女还得到了赴法勤工俭学的机会，不仅影响“留法学界”，而且“影响华人在世界之地位”。五四时期的教育变革使越来越多的女性走出封闭的家庭，开始走向社会，成为社会发展的重要力量。
——摘编自贾任军《五四运动时期的女子教育变革》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出近代法国女子教育的特点，并分析该时期女子教育发展的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析五四运动时期中国女子教育的历史意义。
| A．推动了五四运动的深入发展 | B．要求政府对“三罢”斗争让步 |
| C．源于罢课学生遭到政府缉捕 | D．揭示了五四运动的里程碑作用 |
| A．中国民众反思美国门户开放政策 | B．中美关系因冷战爆发而严重恶化 |
| C．美国对日本侵华战争持绥靖政策 | D．美国在巴黎和会上损害中国权益 |
| A．发展了劳工组织 | B．传播了社会主义 |
| C．团结了社会力量 | D．扩大了民权运动 |
| A．辛亥革命 | B．五四运动 | C．国民革命 | D．抗日战争 |
| A．义和团运动 |
| B．新文化运动 |
| C．五四运动 |
| D．北伐战争 |
| A．列强在中国利益冲突激烈 | B．中国革命得到英美的支持 |
| C．中国军民的反日情绪高涨 | D．日本对中国革命严厉镇压 |
