A.北洋政府查封进步报刊 | B.青年学生呼吁“外争国权” |
C.欧美报刊迎合社会大众 | D.五四运动趋向“十月革命” |
A.该刊物缺乏统一的评价标准 | B.巴黎和会上中国外交失败 |
C.一战的结果是公理战胜强权 | D.维新思想得到了广泛传播 |
A.二次革命的爆发 | B.护国运动的开展 |
C.五四运动的爆发 | D.国民革命的高涨 |
劝告吾最亲爱之军人警察 吾最亲爱之军人警察,皆是吾中华民国的好百姓,何苦去帮助日本,反来摧残吾中华民国之爱国学生。况军、警两界大半出身山东,祖宗血地被人侵占,良心上应有何种痛苦。尚望急起挽救,与学生商民取一致行动,万勿借口长官命令,忘却国民义务,虐待爱国学生。 ——上海绅商学界忠告 |
A.抗议日本制造九一八事变 | B.声援五四学生爱国运动 |
C.谴责日本制造“济南惨案” | D.支持一二·九学生运动 |
A.太平天国运动 | B.辛亥革命 | C.五四爱国运动 | D.卢沟桥事变 |
A.五四运动取得了初步胜利 | B.爱国商人起了决定作用 |
C.中国共产党起了领导作用 | D.爱国学生成为运动主力 |
“学生联合会对于此次救国运动,虽奋起在先,而决不敢居功。学生罢课半月,政府不惟不理。乃商界罢市不及一日,而北京被捕之学生释;工界罢工不及五日,而曹、章、陆去……是故救国之业,学生可以鼓吹,而实行之责,实在我商工界同胞。” |
A.推动了知识分子与工人运动的结合 | B.表明无产阶级已成为革命的主力军 |
C.标志着新民主主义革命的开始 | D.为革命统一战线的建立奠定了基础 |
材料一启蒙运动时期宗教、迷信遭到前所未有的冲击,法国教育的世俗化逐渐推进,由于上流社会女性活跃于法国政治文化中心,女子只能在家中操持家务的观点受到抨击,女子教育得到发展。如诺亚尔学校重视逻辑思维训,圣西尔学校关注女孩的健康与卫生,除此之外新思潮碰撞的场所——沙龙,也是女性接受非系统教育的地方。到18世纪法国女性识字率上升至45.3%,但是不同阶层女孩受教育程度不同,如18世纪巴黎地区入学女孩中,来自军官、商人、手工业者比例最大,农民阶层的女儿入学率微乎其微……19世纪以来,女性要求获得受教育权的抗争一直在持续,直到狄律依法案确定500人以上的市镇女子可以获得免费义务教育,卡米耶法案确定了中等教育向女子开放。19世纪80年代,法国一些大学向女子开放,女子教育经历了一个长期且曲折的过程。
——摘编自曾咏柳《法国启蒙运动时期的女子教育研究》
材料二五四运动时期近代女子教育不再以培养“贤妻良母”为目标,使妇女具有独立人格,随着平民教育运动的发展,越来越多的平民女性获得求学的权利,改变了“贵族式”教育的模式。一些知识分子认为:“女子与男子在教育上当然绝对的平等,要是不平等,就不得谓之平民教育”。此外为了解决入学期间的经济问题,又发展出了女子工读活动,一些妇女还得到了赴法勤工俭学的机会,不仅影响“留法学界”,而且“影响华人在世界之地位”。五四时期的教育变革使越来越多的女性走出封闭的家庭,开始走向社会,成为社会发展的重要力量。
——摘编自贾任军《五四运动时期的女子教育变革》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出近代法国女子教育的特点,并分析该时期女子教育发展的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析五四运动时期中国女子教育的历史意义。
时间 | 事件 |
5月4日 | 北京大学等十几所学校的三千多名学生齐集天安门前游行示威 |
5月7日 | 上海举行国民大会;天津、南京等地群众也先后集会,声援北京学生 |
5月20日 | 北京、武汉等地商界决议抵制日货 |
6月5日 | 上海出现大规模工人罢工,各地工人纷纷响应 |
①先进青年知识分子为先锋
②运动范围从北京扩展到全国
③参与的社会阶层不断扩大
④中国代表拒绝巴黎和约签字
A.①②③ | B.②③④ | C.①③④ | D.①②④ |
①“外争主权,内惩国贼”②“打土豪,分田地”
③“停止内战,一致抗日”④“打倒列强,除军阀”
A.①②③④ | B.①④②③ | C.④②①③ | D.②①④③ |