1 . 历史学科核心素养是指逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。阅读材料，完成下列要求。

材料 组一：史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。下列是“火烧赵家楼”事件亲历者的有关材料：

①匡互生把曹宅窗户打开，我在下面托了他一把，他就从小窗口爬进曹宅……放火烧了赵家楼

——周子同《火烧赵家楼》

②匡见曹家朱门紧闭，警卫守门，便攀上大门旁的小窗，击碎玻璃，掰开铁栏，挤进院内。匡在曹院内寻找曹汝霖，未见人影，即从卧室取出被褥等物，举火焚烧，火焰冲天而起

——熊梦飞《忆亡友匡互生》

③当走到曹宅前面的时候，那些预备牺牲的几个热烈同学，却趁着大家狂呼着的时候，早已猛力跳上围墙上的窗洞，把铁窗冲毁，进入曹汝霖的住宅里去……因为他们到处搜不出曹汝霖、陆宗舆、章宗祥，只得烧了他们借以从容商量作恶的巢穴，以泄一时的愤怒

——匡互生《五四运动纪实》

材料 组二：家国情怀，是学习探究历史应具有的社会责任与人文追求。阅读下列五四运动大事记：

5月4日北京学生3千多人在天安门前集合，高呼口号，举行示威游行。北京政府派军警镇压，捕去学生32人。

5月7日天津、济南等城市群众先后集会声援北京学生。北京政府释放全部被捕学生。

5月25日北京政府严令制止散发传单、集众游行、演讲。

6月3日北京学生在街头讲演，被捕170余人；4日，又被捕700余人。

6月4日上海、天津学生联合会分别急电全国，援救北京被捕学生。

6月5日上海工人开始罢工，要求释放学生，罢免曹、章、陆。各地工人纷纷响应。

6月10日天津工人酝酿大罢工。徐世昌被迫下令准曹汝霖、章宗祥、陆宗舆3人辞职。

6月28日在海内外各界的强大压力下，中国代表拒绝在《巴黎和约》上签字。

——摘编自“五四运动纪念馆”之“五四运动前后大事记”

请回答
（1）根据材料组一，你认为“火烧赵家楼”事件中放火的是匡互生吗？从史料可信度的角度说明理由。
（2）根据材料组二，概括五四运动所取得的斗争成果，并指出取得成果的具体原因。
（3）综合上述材料，指出青年学生在五四运动中发挥的主要作用，并指出“五四”精神的内涵。

3 . 作为100年前的历史事件，作为彰显民族精神的历史运动，它具有厚重的价值。它不仅铸造了爱国、进步、民主科学的时代精神，而且汇集了中国人民伟大觉醒、中国革命形态转型、马克思主义在中国的广泛传播、中国共产党建立等历史价值精华。据此推知，这一历史事件

A．彻底改变了中国革命的发展方向	B．使中国的革命面貌焕然一新
C．开启了中国政治近代化的进程	D．体现了反帝反封建的彻底性

4 . “从18世纪以来，讲科学理性、讲自由、讲人权、讲法治、讲个人尊严，这些价值通过五四（运动）成为当代中国知识分子文化结构中所不可或缺的一些基本价值。”这表明了五四运动

A．标志着新民主主义革命的开端

B．体现了中国人的爱国主义精神

C．广泛传播了科学与民主的精神

D．促成了马克思主义的广泛传播