1 . 美国历史学家费正清指出：“西方的挑战对中国是一种刺激，中国近代化的过程是中国对西方的‘冲击一回应’过程。”阅读下列材料：

李鸿章 （1823年〜1901年）	洋务运动的领袖，1865年，李鸿章收购了上海虹口美商旗记铁厂，扩建为江南制造局和金陵机器局。接管原由崇厚创办的天津机器局。中国近代早期的四大军工企业中，李鸿章一人就创办了三个，正如他自己所言“练兵以制器为先”。
梁启超 （1873年〜1929年）	资产阶级改良派的宣传家。与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，办《时务报》为变法做宣传。
李大钊 （1889年〜1927年）	中国最早的马克思主义者和共产主义者之一。李大钊与学生一起奔走营救被捕学生，研究斗争方法，散发《北京市民宣言》。由青年学生发起的五四运动发展成全国范围的群众性革命运动，使反动军阀统治受到直接威胁，使在巴黎的中国代表迫于全国人民的压力拒绝在和约上签字。

根据材料并结合所学知识，谈谈你对费正清认识的理解。（要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。）

2 . 材料一面对深重的政治危机和社会危机，统治集团内一部分官僚、士人，开始对东汉政权的前途感到担忧。安帝、顺帝统治时期不断扩大太学规模，顺帝时太学生达三万余人。各地郡国学校也纷纷建立起来，史称“四海之内，学校如林”。这些太学生们同官价士大夫有着密切的联系，因此太学也便成为反对外戚、宦官专权的中心，太学生运动深刻影响了东汉政局。

——摘编自史仲文《中国全史》

材料二事件发生的近因为山东问题，既发之后，在未获满意解决之前，热血沸腾的学生自不甘罢休，政府的高压手段与硕固的态度，愈增加了他们的愤怒。5月5日，为援救被捕学生，继续要求惩办卖国官员，拒绝巴黎和约，实行罢课。上海、天津与留学日本的学生，以及南北名流、社会团体，一致支持。总统徐世昌为所震慑，将被捕学生释放，各校复课，学生得到初步的胜利……当日军蚕食华北诸省时，中国的领导人不能再保持和解了。未能阻止日本对华北的侵略，激发了学生组织公开反抗不准示威游行的禁令。1935年12月9日，数千学生在北平游行，手持反目标语，并要求中国领导人停止内战及团结全国反对日本帝国主义。

——摘编自《近代中国史纲》《剑桥中华民国史•下卷》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别概括东汉太学生运动和近代中国两次学生运动的背景。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出学生运动对当今社会造成的影响。结合中国近代现代历史，就学生运动谈谈你的认识。