1 . 下表是1922年以来五四运动在各阶段教科书中的介绍（关键词）

时     段	介       绍 （关 键 词）
1922年“壬戌学制”影响下中学教科书中的五四运动	外交失败的结果；学生罢课、商人罢市、工人罢工；惩办卖国贼；中心：北京、上海
1956年高中历史教科书中的五四运动	反帝反封建；中国新民主主义革命的开端；世界无产阶级革命的组成部分；具有初步共产主义思想的知识分子；突出与新文化运动的联系
改革开放后至二十世纪末中学历史教科书中的五四运动	共产党人领导运动；参加人群与被捕学生人数减少；五四运动是无产阶级、小资产阶级和民族资产阶级共同参与的全国范围的革命运动；无产阶级成为运动的主力

表中关键词的变化趋势表明

A．教科书应该随时代发展而保持中立	B．科技发展促进运动的政治意义凸显
C．历史教育应远离政治经济文化变化	D．国家主义教育观念受到了高度重视

2 . 1919年11月，有人指出当时全国新出版物中普遍有“一个‘？’疑问符”，“这个‘疑’字不但把我国固有的思想信仰摇动了，而且把‘舶来品’的思想信仰也摇动起来”。思想界这一状况

A．是基于对五四运动的反思	B．促进了新思想的进一步传播
C．反映中西文化矛盾的激化	D．表明使用新式标点成为时尚

3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   1687年《自然哲学之数学原理》出版后，英国皇家学会的领导成员热情地接纳牛顿力学体系，其观点赢得了剑桥和牛津的青睐，让人们看到了理性力量。在法国，牛顿虔诚的信徒伏尔泰大力传播牛顿观点。牛顿的大数学体系吸引了18世纪受教育的阶层，并迅速扩散。在《原理》出版后的100年，该书有40本是用英语写成的，17本用法语，1本用拉丁语，3本用德语，意大利语和葡萄牙语的著作各1本。到18世纪中叶，牛顿科学在科学领域和文化大众领域都处于支配地位。

——摘编自庞晓光《论启蒙运动时期科学与价值的关系》

材料二   相对于西方国家出现的科学革命，五四时期中国科学革命并未呈现突破性或者跨越式跃迁，而是在中国数千年传统科学的基础上推陈出新，彻底摒弃“中学为体，西学为用”的学风，初步建构了适应中国国情的高等教育体制、科学家群体和现代科学知识体系。与西方不同的是，五四运动充分发挥了科学在思想启蒙中的先导作用。

——摘编自卜风贤等《五四运动与“中国科学革命”的历史阐释》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括牛顿科学传播的特点及其原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出五四运动时期中国近代科学发挥思想启蒙先导作用的原因。
（3）根据材料并结合所学知识，简析五四时期科学革命对中华文明发展的影响。

4 . 针对近代史上的某一标志性事件，陈独秀曾撰文指出“国民发挥爱国心做政府的后援，这是国家的最大幸事。”李大钊则进一步指出，该事件“实人类解放运动之一部分也。”他们评论的事件为

A．武昌起义

B．国民大革命

C．五四运动

D．全民族抗战

5 . 毛泽东指出：“（当时）《新民主主义论》初稿写道一半时，中国近百年历史前八十年是一个阶段、后二十年是一个阶段的看法，才逐渐明确起来，因此重新写起，经过反复修改才定了稿。”“后二十年是一个阶段的看法”是指

A．中国掀起反帝反封建国民革命	B．无产阶级成为革命的领导阶级
C．民族矛盾成为社会的主要矛盾	D．马克思主义中国化实现了飞跃

6 . 幸而五四运动救了我，我说的不是打章宗祥的、罢课游行的、抵制日货的、爱国的五四运动。我说的是请赛先生和德先生打倒孔家店的五四运动。从此我只过着一种生活，我所行的只是我所思想的。材料强调的是五四运动

A．冲击纲常礼教促进思想启蒙	B．反帝爱国推动民族意识觉醒
C．改造中国追随世界发展潮流	D．罢课、游行等行为的非理性

7 . 1919年5月，中华工业协会组织讲演团，在工厂进行宣传，提出营救被捕学生，惩办卖国贼，设立工人医院、义务学校，发行《劳动周刊》等主张。这表明当时

A．工人阶级已经登上政治舞台	B．工人阶级力量得到重视
C．民族危机引发全面救国运动	D．中国各阶级实现了联合