| A．明确了工业是经济建设的重点 | B．坚持完成民主革命遗留的任务 |
| C．坚定实行“一边倒”的外交方针 | D．认识到主动对外开放的重要性 |
| A．“一边倒” | B．“另起炉灶” | C．“打扫干净屋子再请客” | D．求同存异 |
材料一 国家利益是一个国家制定和实施对外政策的主要依据，但外交政策的制定离下开当时的国际国内历史背景，从而体现出一定的时代特征。新中国成立初期外交原则的制定，并要是在中国革命的理论思想指导下产生的。并同革命运动后期的实践有密切联系。同时，其外交决策往往受到国内政治的制约和影响，即新中国的对外政策是为达到国内政治目标而制定的，最后，其形成是从革命运动的对外必系向国家外交过渡的过程馆既包括了中国共产党从革命政党到执政党的转变，还包括毛泽东、周恩来等中共领袖从革命运动的领导人到国家领导人的角色转变。这些特征在此后中华人民共和国外交中存在了相当长时间。
——摘编自牛军《新中国外交的形成及主要特征》
材料二美国在亚太地区拉拢盟友。实行全面军事盟署。中国一些周边国家也认为，中国共产主义革命的输出会威胁自身利益，纷纷采取最对政策，使中国周边环境严重恶化。1953年，力主在亚洲向美国示威的斯大林逝世，苏共领导人中止了原来的进攻政策，并劝告其他社会主义国家，尝试与美国为首的资本主义国家 “和平共处”。在国内外形势变化的情况下，中国也迫切需要建立稳定、和平的国际环境以巩固政治、经济的发展。这也是“和平共处五项原则”最早出现在处理中印、中缅边界问题过程中的原因。
——摘编自李宇博《试论和平共处五项原则提出的背景和意义》
(1)根据材料概述新中国成立初期外交呈现的特征。
(2)根据材料二简析“和平共处五项原则”提出的国内外背景，并结合所学知识回答其基本内容
材料一 和平共处五项原则生动反映了联合国宪章宗旨和原则，并赋予这些宗旨和原则以可见、可行、可依循的内涵。和平共处五项原则中包含四个“互”字一个“共”字，既代表了亚洲国家对国家关系的新期待，也体现了各国权利、义务、责任相统一的国际法精神。
——习近平《弘扬和平共处五项原则、建设合作共赢美好世界》
材料二 人类命运共同体，顾名思义就是每个民族、每个国家的前途命运紧紧联系在一起。良好稳定的外部环境是所有国家发展的重要前提，对新兴市场国家和发展中国家来说更是如此。我们要坚持共商共建共享的全球治理观，不断改革完善全球治理体系。我们要创造全人类共同发展的良好条件，共同推动世界各国发展繁荣。
——习近平《谈治国理政第三卷》
(1)根据材料二并结合所学，指出和平共处五项基本原则提出的重要意义。
(2)根据材料三，概括构建“人类命运共同体”的意义。
| A．加强了与社会主义国家的交往 | B．加强了亚洲国家间的友好关系 |
| C．促进了亚非国家间的和平交往 | D．消除了意识形态对外交的影响 |
| A．“另起炉灶” | B．“打扫干净屋子再请客” |
| C．“一边倒” | D．和平共处 |
材料一 从1840年开始，中国人开始在实践和认知两个层面上走向从传统天下观向现代国家观的艰难转型。西方的征服以至几近“亡国灭种”的经历，开启了国人向西方学习的革命，这是一场观念、制度和文化的深刻变革。培养民智，促使“臣民”向“国民”转变，改变“柔性疆域”意识，树立领土主权原则，建立现代政府，内争民权、外争国权成为仁人志士奋斗的目标。中华民国的成立，标志着中国从传统王朝国家向近代民族国家的转型初步完成。
——据王鸿生《论中西文明中的天下观和世界观》
材料二 从历史的大视角看，人类社会的发展在经历了“等级天下观”的衰落，主权平等国家观的相互博弈后，现在开始朝着以构建“人类命运共同体”为切入，点的“平等天下观”发展，这一“天下观”既不同于传统中国文化所倡导的天下观，也有别于西方“丛林法则”天下观，而是一种平等、互惠、合作、共赢的天下观，集中反映了中国共产党人对人类整体命运的思考和历史担当。
——据张学森《中国共产党人的天下观》
(1)根据材料一并结合所学知识，叙述近代前期国人探索近代民族国家的奋斗目标和奋斗历程。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出中国共产党人在新中国成立后为人类整体发展在外交方面所做出的的贡献。
| A．注重发展中欧关系 | B．经济实力显著增强 |
| C．得到西方普遍认可 | D．国际地位得以提高 |
材料 准备劳动与卫国体育制度，简称劳卫制，是新中国成立初期从苏联引进的鼓励民众积极投身体育锻炼的一种制度。
| 1950年 | 我国体育代表团带回了苏联劳卫制的详细资料，并在《新体育》上作了全面介绍 |
| 1954年5月 | 准备劳动和卫国体有制度》暂行条例（即“劳卫制”）出台，标志着我国第一个体育锻炼标准建立 |
| 1958年 | 国家体委正式颁布《劳动卫国体育制度条例》。劳卫制强调要“人民强壮，意志坚强，更好地为社会主义建设服务”。测试项目繁多，主要项目包括手榴弹掷远、行军、骑马、军用步枪的射击等。有国家统一标准，也主张各省市自治区因地制宜的进行年龄和项目分组。通过劳卫制测试者，可获得证书和证章，年轻人把获得证章视为莫大荣誉，不少年轻人为通过劳卫制测试，起早贪黑地训练 |
| 20世纪60年代初 | 劳卫制的实施举步堆艰 |
| 1964年 | 将劳卫制改名为《青少年体育炼标准》，后又改称《国家体育炼标准》，其内容也做过多次修改 |
——摘编自徐星《建国初期我国劳卫制的研究与启示》等
根据材料并结合所学知识，评析我国建国初期的劳卫制。（要求：观点明确、史论结合、表述清晰，不能重复材料）
| A．打扫干净屋子再请客 | B．一边倒 | C．求同存异 | D．另起炉灶 |
