1 . 1994年1月北约首脑会议重申：“欧洲其他国家都可以参加北约”，北约的大门对“能够推进北大西洋公约原则的实施并对北大西洋地区的安全作出贡献的其他欧洲国家”“敞开”。这表明

A．部分地区仍然存在传统安全威胁	B．欧洲区域经济集团化进一步发展
C．和平与发展成为当今世界的主题	D．冷战对欧洲大陆的影响彻底消失

2 . 1984年,美国因不满其文化控制权逐渐被发展中国家削弱，退出联合国教科文组织；2003年,又综合国内外形势重新加入;2018年,美国认为联合国教科文组织对以色列存在偏见而再次退出该组织；2021年美国又准备再次重新加入联合国教科文组织。这种做法反映出美国（     ）

A．频繁实施文化霸凌行径	B．妄图逆转多极化进程
C．世界霸主地位开始动播	D．极力反对经济全球化

3 . 下图漫画为《山姆大叔的单边情节》。漫画中美国猛力锤击出现核问题的朝鲜和伊朗，但对于同样出现核问题的以色列、印度等国则持偏袒态度。这反映出

A．霸权主义及强权威胁减弱	B．美国全力打击核扩散的蔓延
C．美国推行单边主义的政策	D．变革全球发展机制呼声高涨

5 . 1998年，以美国为首的北约组织以人权危机为借口，在没有得到联合国安理会授权的情况下开始了对南联盟（今塞尔维亚、黑山等国前身）的空袭，造成超过2000名平民丧生，数千人受伤，超过20万塞尔维亚人被迫撤离科索沃。北约的这一做法

A．显示了北约对外援助目标	B．违背了联合国宪章的精神
C．践行了国际法的基本准则	D．维护了科索沃人民的利益

9 . 阅读材料，回答问题

材料一   

材料二   一战前，法国和德国的历史教材中充斥着民族英雄和战胜敌人的史诗故事，大战结束后，德国的历史教科书认为法国的复仇欲望，将欧洲带到了战争边缘。法国人则把战争归咎为“德国确信她自己是受召唤来指导世界的”，而要实现这个任务只有通过战争才能实现。第二次世界大战打断了一战后法德中学历史教科书曾经试图强调两国和解的讨论。

两次大战的残酷、暴行和毁灭使两国的大多数人深切地感受到，走向和平的唯一出路是和解。1952年春，《法德历史学家协议》公布，肯定了两国共同承担战争责任的观点。20世纪60、70年代，法国和西德的中学历史教科书在叙述一战的爆发时，强调各国被同盟体系“拖进”战争，法德两国也是这种冲突的牺牲品。

2006年，法德两国合编的历史教科书出版。这是世界上第一部两个国家共用的高中历史教科书。它把培养欧洲感作为自己的重要任务，尽管许多敏感问题依然不易处理，比如为了支持反战话语的建构，教科书中不再讨论大战的起源。

——选编自王加丰《百年间法德历史教科书关于第一次世界大战的叙事变迁》

材料三   世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是时代主题，……各国相互联系和依存日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。同时，世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延，人类面临许多共同挑战。

——习近平《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》（2017年10月18日）

(1)观察如图，某一重大历史事件使欧洲政治版图发生了改变。指出该历史事件的名称。并说明该事件前后欧洲政治版图发生变化的具体体现。
(2)依据材料二，结合所学，试分析析法德历史教科书关于第一次世界大战认识的变化。
(3)依据材料三，结合所学，谈谈你对“和平与发展”的理解。