1 . 下表为晋、宋时期颁布的相关诏令。

时间	内容
晋元帝大兴元年（公元318年）	“徐、扬二州，土宜三麦，可督令煤地，投秋下种。”
宋元嘉二十一年（公元 444年）	“南徐、兖、豫及扬州、浙江西属郡，自今悉督种麦。”
宋孝武帝大明七年（公元463年）	“今二麦未晚，甘泽频降，可下东境郡，勤课垦殖。”

这些诏令反映了

A．小麦是当地主要农作物	B．政府有意推动南方开发
C．农业耕作方式依然落后	D．气候条件适合农业发展

2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

朝代	人口迁移史实
秦朝	“徙天下富豪于咸阳”，移民十万戍五原、云中和五岭地区。
西汉	移民充实关中，对河套地区、河西走廊，青海及新疆中部屯垦移民。
东汉末年	黄河中下游人民向南迁至长江流域或向北迁至长城沿线甚至辽东。
三国时期	招抚流民，发展屯垦﹐并尽量从境外招收，劫掳人口，充实劳动力。
两晋南北朝	黄河流域广大人民被迫大规模迁移至江淮流域。
唐朝中后期	安史之乱爆发，人口南迁大潮继续，南方人口规模第一次等同北方。
两宋	黄河流域大量居民向长江流域迁移。
元朝	长江中下游地区居民为躲避战乱大量向珠江流域迁徙。
明朝	徙江南百姓于凤阳，迁山东民众于河北，徙沙漠遗民屯田北平附近，徙江西农民于云南湖广等。明初为了巩固边防，还组织了大规模的移民屯垦戍边。
清朝	因大陆人口压力增大，设“招垦局”，从而引起对台移民的高潮。

——据葛剑雄《中国人口发展史》等整理

从材料中提取两条或两条以上信息，围绕中国古代人口迁移拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）

3 . 如图是宋代书院分布图，图中数字代表各省书院的数量。据此图可知

A．文化教育受地理条件制约	B．文化中心随经济中心南移
C．儒学信仰体系重建促进教育发展	D．书院发展改变官学主导教育局面

4 . 东晋、南朝时期，大量南迁士人，相聚而居，保持原籍贯和地区。政府推行了设置侨州郡的政策，于是在南方出现了大批北方的州郡名，只是加上一个“南”字。如在京口设立南徐州，在江乘设立南琅琊郡与南临沂县。这一政策

A．反映了对国家统一的愿望	B．促进了南北经济文化的交流
C．加强了中央对地方的控制	D．缓和了东晋以来的民族矛盾