名校
1 . 马克思在评价马丁·路德的宗教改革时说:“他打破了对权威的信仰,是因为他树立了信仰的权威。他把僧侣(神职人员)变成了俗人,是因为他把俗人变成了僧侣。”下列对宗教改革的相关评述,不正确的是
A.打破了罗马天主教会神圣不可侵犯的地位 |
B.树立信仰本身为权威,只要虔诚信仰,灵魂即可得救 |
C.试图清除宗教对个人生活的影响,开启了人类理性的光芒 |
D.改变了过去通过神职人员与上帝沟通的惯例,人人可以同上帝直接对话 |
您最近一年使用:0次
2019-12-05更新
|
168次组卷
|
31卷引用:2014-2015学年山东滕州市第三中学高二上期期末历史试卷
2014-2015学年山东滕州市第三中学高二上期期末历史试卷2011届海南省海口市高三高考调研测试(二)历史卷2013届河北省衡水中学高三上学期第一次调研考试历史试卷2012-2013学年湖北省荆州中学高二上学期期中考试历史试卷2012-2013学年黑龙江省庆安三中高二上学期期中考试历史试卷2012-2013学年河南扶沟县高级中学高二第三次考试历史卷2012-2013学年北京市第六十六中学高二下期期中考试历史卷2013-2014年河南郑州一中高二下期期中历史试卷2014-2015学年安徽铜陵市第五中学高二上期第一次月考历史试卷2015-2016学年新疆兵团农二师华山中学高二下第一次月考历史试卷山西省运城市景胜中学2017-2018学年高二上学期第一次月考历史试题山东省平阴县第一中学2017-2018学年高二10月月考历史试题陕西省韩城市象山中学2017-2018学年高二上学期第一次月考历史试卷河南省南阳市2017—2018学年上期期中质量评估高二历史试题河南省商丘市第一高级中学2017-2018学年高二上学期期中考试历史试题(已下线)2017-2018学年第一学期期末复习备考之精准复习模拟题高二人教版历史试题(C卷)河南省镇平县第一高级中学2017—2018学年高二上学期综合测试历史试题河南省三门峡市2017-2018学年高二上学期期末考试历史试题安徽舒城桃溪中学2017-2018学年高二下学期历史第一次月考试卷山东省莒县第二中学2018-2019学年高二上学期第一次月考历史试题【全国百强校】四川省绵阳南山中学2018-2019学年高二12月月考历史试题甘肃省武威第十八中学2019届高三上学期期末考试历史试题辽宁省辽河油田第二高级中学2018-2019学年高二上学期期末考试历史试题湖北省黄冈市黄梅县国际育才高中2018-2019学年高二(下)期中历史试卷四川成都外国语学校2017-2018学年高二上学期期中历史试题山东省烟台市第二中学2019-2020学年高二上学期第一次月考历史试题辽宁省盘锦市辽河油田第二高级中学2019-2020学年高二10月月考历史试题安徽省滁州市定远县育才学校2019-2020学年高二(普通班)上学期期中考试历史试题2019年12月20日 《每日一题》必修3-比较文艺复兴、宗教改革和启蒙运动甘肃省兰州第一中学2020届高三冲刺模拟(三)文科综合历史试题山西省临汾市古县第一中学2020-2021学年高二上学期期中考试历史试题
2 . 在法国启蒙运动史上,孟德斯鸠是一位非常重要的代表人物。他的三权分立学说对现代西方的政治民主化进程乃至整个人类历史都产生了深远的影响。阅读下列材料:
材料一“国家应该分权治理,这是保障自由平等和私有财产,防止专制压迫的最好办法。他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力,他们分别由议会和君主掌握”。
——洛克《政府论》
材料二“这就是英格兰的基本政体:立法机关由两部分组成,他们通过相互的反对权彼此钳制,二者全都要受行政权的约束,行政权又受立法权的约束。”
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料三“立法权和行政权如果集中在一个人或一个机构的手中,自由便不复存在。因为人们担心君主或议会可能会制定一些暴虐的法律并暴虐地执行。司法权如果不与立法权和行政权分置,自由也就不复存在。司法权如果与立法权合并,公民的生命和自由就将由专断的权力处置,因为法官就是立法者。司法权如果与行政权合并,法官就将拥有压迫者的力量。如果由同一个人,或由权贵、贵族或平民组成一个机构行使这三种权力,即制定法律的权力、执行国家决议的权力以及裁决罪行或个人争端的权力,那就一切都完了。”
——孟德斯鸠《论法的精神》
请回答:
(1)据材料一、二,指出孟德斯鸠三权分立思想的来源。
(2)据材料一、三,说明孟德斯鸠三权分立思想在前人的基础上有了怎样的发展?其目的何在?
(3)据上述材料并结合所学知识,说明这一思想在美国立法实践中的体现?
(4)从西方人文主义思想发展的角度,评述孟德斯鸠的三权分立学说。
材料一“国家应该分权治理,这是保障自由平等和私有财产,防止专制压迫的最好办法。他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力,他们分别由议会和君主掌握”。
——洛克《政府论》
材料二“这就是英格兰的基本政体:立法机关由两部分组成,他们通过相互的反对权彼此钳制,二者全都要受行政权的约束,行政权又受立法权的约束。”
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料三“立法权和行政权如果集中在一个人或一个机构的手中,自由便不复存在。因为人们担心君主或议会可能会制定一些暴虐的法律并暴虐地执行。司法权如果不与立法权和行政权分置,自由也就不复存在。司法权如果与立法权合并,公民的生命和自由就将由专断的权力处置,因为法官就是立法者。司法权如果与行政权合并,法官就将拥有压迫者的力量。如果由同一个人,或由权贵、贵族或平民组成一个机构行使这三种权力,即制定法律的权力、执行国家决议的权力以及裁决罪行或个人争端的权力,那就一切都完了。”
——孟德斯鸠《论法的精神》
请回答:
(1)据材料一、二,指出孟德斯鸠三权分立思想的来源。
(2)据材料一、三,说明孟德斯鸠三权分立思想在前人的基础上有了怎样的发展?其目的何在?
(3)据上述材料并结合所学知识,说明这一思想在美国立法实践中的体现?
(4)从西方人文主义思想发展的角度,评述孟德斯鸠的三权分立学说。
您最近一年使用:0次
2016-12-12更新
|
162次组卷
|
6卷引用:2015届山东枣庄市第十六中学高三上期期中历史试卷