1 . 一名高一的学生在学习某知识点时，自主设计了如图表格。这一知识点属于

A．科学革命

B．文艺复兴

C．宗教改革

D．启蒙运动

2 . 在研究性学习中，某学生列出了下列表格，根据所学知识判断，它应该是对哪一历史概念的解释

A．人文主义

B．民主主义

C．理性主义

D．人权主义

3 . 人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程，并呈现出多元化的特征。在这一历程中，不同特色的思想文化相互碰撞，相互交融，共同发展。结合所学，回答相关问题。

（1）孔子是儒家学派的开山鼻祖，下面是位于山东曲阜的孔子讲学处——杏坛。

假设你是孔子的学生，请简述孔子当年讲学的主要内容。

（2）儒家学说创立后经历了长期的发展演变过程。填写下列表格。

时代		人物		主要思想主张
战国		孟子		①
		荀子		②
南宋		③		“宇宙之间一理而已” “张之为三纲，纪之为五常”
明末清初		黄宗羲顾炎武王夫之		④

（3）仲舒复对曰：“……春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪僻之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”对既毕，天子以仲舒为江都相

——《汉书·董仲舒传》

根据材料归纳董仲舒提出的思想主张。概况指出汉武帝接受董仲舒思想的主要原因及影响。

（4）与老子、孔子同时代，古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等许多伟大的精神导师诞生。他们开始用理智的方法、道德的方式面对世界，面对人。

古代希腊哲学家是如何关注人自身发展的，结合所学知识，举两例加以说明。

4 . 下表列举了兴起于意大利的一场思想解放运动的代表人物及作品。这些作品出现在

A．古希腊时期

B．文艺复兴时期

C．启蒙运动时期

D．工业革命时期

5 . 下表列举了兴起于意大利的一场思想解放运动的代表人物及作品

这些作品出现在

A．古希腊时期

B．文艺复兴时期

C．启蒙运动时期

D．宗教改革时期

6 . 下表反映出西方社会思想文化发展的趋势是

A．由理性主义到人文主义	B．社会思想宗教化的趋势
C．社会思想世俗化的趋势	D．由人本主义到神本主义

7 . 人文主义是西方文化的核心，是近代西欧社会转型的文化支撑。阅读材料回答问题。
材料一文艺复兴是一个巨人辈出的时代……归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观……只有解决了个人主义的合法性（或正当性）问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚……才有可能统统被冲破，以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。                            

——马克垚主编《世界文明史》

材料二马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出“唯信称义…平信徒皆为教士”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。
材料三他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉……在宗教方面……伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府就很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙；但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。”……在政治方面……卢梭说，所有公民在建立一个政府的过程中，把他们的个人意志熔合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”                                                                 

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料四关于启蒙运动的研究成为后世很多学者的学术追求，看下表书目：

书名	作者	出版社
《西学东渐与晚清社会》	熊月之	上海人民出版社
《文艺复兴时期的人》	加林	三联书店
《法国革命论》	柏克	商务印书馆

（1）材料一中的“个人主义”指的是什么思想？根据材料一，概括解决了“个人主义的合法性问题”的重要意义。
（2）根据材料二，概括马丁·路德的思想“既烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化”的表现，并据此分析宗教改革运动的意义。
（3）根据材料三，指出启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。
（4）作为研究启蒙运动的史料，在上表书目中你倾向于选择哪两部？分别说出你的理由。