西方人文精神的起源及其发展练习题及答案-东丽高中历史-较易-组卷网

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名校

1 . 有人认为：“没有文艺复兴运动就不会有宗教改革运动的产生，也不会有后来的思想与学术的发展，因为哲学与自然科学，以及史学和人文科学，无一不是在文艺复兴运动的雨露滋润下成长起来的。”这一观点表明文艺复兴（）

A．一切以人为中心	B．冲破了教会的思想禁锢
C．推动文学艺术的创新	D．促进了人们的思想解放

2023-03-04更新 | 694次组卷 | 9卷引用：天津市第一百中学2022-2023高一3月月考历史试题

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21-22高一下·江苏连云港·期末

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启蒙运动的影响与评价

名校

2 . 如表近代西方颁布的文件

时间	国别	名称	主要内容
1776年	美国	《独立宣言》	阐述了人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立
1789年	法国	《人权宣言》	明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则

A．力图打破封建专制的束缚	B．蕴含了理性主义的观念
C．利于资产阶级革命的爆发	D．深受工业化进程的影响

2022-06-27更新 | 405次组卷 | 17卷引用：天津市第一百中学2022-2023学年高一下学期期末考试（青海生）历史试题

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21-22高二上·河南新乡·期末

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孟德斯鸠的主张和作品

名校

3 . 孟德斯鸠写道：“自古以来的经验表明，所有拥有权力的人，都倾向于滥用权力，而且不用到极限绝不罢休。”为此，孟德斯鸠

A．宣扬天赋人权，否定等级制度	B．坚持社会契约论，质疑君权神授
C．抨击专制集权，主张权力制衡	D．推崇人民主权说，强调自由平等

2022-03-02更新 | 437次组卷 | 7卷引用：天津市第一百中学2022-2023学年高一5月竞赛历史试题

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15-16高三上·北京朝阳·期末

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宗教改革的背景和影响启蒙运动的影响与评价

名校

4 . 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动在历史作用上的一致性主要表现在
①弘扬人文主义②追求政治民主③否定君主制度④促进思想解放

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④.

2020-08-07更新 | 40次组卷 | 3卷引用：天津市第一百中学2023-2024学年高一下学期期中历史（青海生）试题

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2017·全国·一模

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伏尔泰的主张和作品

名校

5 . 伏尔泰在《路易十四时代》一书中深刻剖析了君主专制的种种弊端，认为“君主使人感到枷锁的分量”，主张以法治国，反对君主专制。他断言，人只有在自己的人格与自由得到尊重与保障的前提下，才能发挥自己的理性，推动社会繁荣。这表明伏尔泰

A．提倡天赋人权

B．批判教会神权

C．反对君主制度

D．倍加推崇理性

2018-06-04更新 | 184次组卷 | 15卷引用：天津市第一百中学2022-2023学年高一下学期第二次月考历史试题

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17-18高二上·四川宜宾·阶段练习

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卢梭的主张和作品

名校

6 . 卢梭认为教育是为了培养“自然人”，这类人不受等级、职业的束缚，按其本性发展，不依附于他人，能够自食其力，具有独立性。这一主张反映了卢梭的

A．“社会契约论”

B．“人生而自由说”

C．“人民主权说”

D．“废除私有说”

2018-01-05更新 | 116次组卷 | 6卷引用：天津市第一百中学2022-2023学年高一下学期第二次月考历史试题

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15-16高二上·吉林松原·期末

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孟德斯鸠的主张和作品

名校

7 . “要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体。”孟德斯鸠在此主张

A．中央和地方分权

B．实行三权分立

C．实行分权制衡

D．实行君主立宪

2017-12-13更新 | 125次组卷 | 10卷引用：天津市东丽区2021-2022学年高一下学期期末考试历史试题

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17-18高二上·天津红桥·期中

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启蒙运动的核心、内容和意义

名校

8 . 下列内容最能体现17-18世纪启蒙运动时期人文主义倾向的是

A．“人是万物的尺度”	B．“人是一件多么了不起的杰作”
C．“每个人都是自己的精神牧师”	D．“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”