组卷网 > 知识点选题 > 西方人文精神的起源及其发展
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解析
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1 . 孟德斯鸠在《论法的精神》中列举了政府的主要类型,他反对君主的暴政,对共和制虽有偏好但承认其已成为过眼云烟。君主制被认为是现代世界可行的一种形式,其使各个阶层明确社会地位,而且赋予每个社会成员一种与其社会地位相符的“荣誉意识”。这表明孟德斯鸠
A.挑战人文主义的价值追求B.对传统体制进行批判继承
C.代表封建贵族阶层的利益D.反对契约国家的社会构想
2 . “那个时代”的欧洲人认识到,人类借由理性思索出整个自然体系的运作,并能用数学精确表达,那么也可以把这份理性应用于人类社会本身,让它得到脱胎换骨的改善。由此引发的思想运动
A.肯定了人的价值与尊严B.使人获得了信仰的自主权
C.引发了第一次工业革命D.推动了欧美资产阶级革命
3 . 近现代科学的某些成果,它们的价值并没有都直接体现为现实生产力,而基本体现在认知层面,体现在对真理的追求,对世界的合理性解释。科学的认知价值,曾经而且依然体现在对人类思想解放的推动。在17世纪,科学对“人类思想解放的推动”主要表现为
A.突破经典,提出相对论B.促进启蒙运动的发生
C.推动人文主义的产生D.否定权威,证明地圆说
4 . 启蒙运动所依据的理性包含“工具理性”和“价值理性”两种。“工具理性”是人类固有的以客观物质条件为基础趋利避害并追求物质利益最大化的推理能力,“价值理性”在更大程度上关注人的心灵感受、道德价值和人格完整。这说明启蒙运动
A.以理性作为唯一价值标准B.深度诠释了人文精神
C.将矛头指向封建专制制度D.孕育了浪漫主义思潮
2022-03-05更新 | 60次组卷 | 1卷引用:河南省南阳地区2021-2022学年高二上学期期末热身摸底考试历史试题
5 . 随着雅典民主政治的发展,普罗泰格拉提出人是衡量一切的标准;苏格拉底认为人需要学习广博且实用的知识,透过知识才会有智慧、正义等美德,成为有思想力的人,才能作为衡量一切的标准。材料强调(     
A.人的价值和人文精神的觉醒B.重建道德价值观的重要性
C.哲学成为研究“人”的学问D.冲破封建神学的思想束缚
7 . 文艺复兴时期,人文主义者在不放弃宗教的前提下纯洁宗教,想为人性和世俗生活的价值找到生存的空间,他们通过宗教批评来纯洁宗教,在宗教方面否认的东西恰恰又是他们在设定世俗生活时所大力提倡的。这反映了人文主义者
A.推动欧洲宗教改革的发展B.思想具有很大的保守性
C.宗教观的矛盾性和复杂性D.竭力维护基督教的权威
2022-03-05更新 | 126次组卷 | 1卷引用:河南省郑州市2021-2022学年高二上学期期末历史试题
8 . 普罗塔哥拉说“人是认识万物的尺度,是存在事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度”,文艺复兴时期的作家亚尔伯蒂说“人是能够随心所欲地改造自己的”。由此可知生
A.文艺复兴是对古典文化的简单模仿B.欧洲文化界人士高度肯定古典文化
C.文艺复兴在各领域创造了丰硕成果D.人文主义肯定人的价值及创造潜力
2022-02-08更新 | 80次组卷 | 1卷引用:广西桂林市2021-2022学年高二上学期期末考试历史试题
9 . 启蒙思想家拒绝接受上帝支配世界并任意地决定人类命运这种传统的信仰。相反,他们寻找一种与理智的判断相一致的自然宗教,结果产生了种种违背宗教正统概念的东西。这体现了启蒙思想家
A.批判封建神学和宗教信仰
B.发现普遍适应性的自然法则
C.强调人自身的价值和作用
D.重视人性反对宗教禁欲思想
10 . 马丁・路德认为,人只要有信仰,无需任何人代为祈祷或作为中介主持圣礼,就可获得上帝救赎的恩典。据此可知,马丁・路德
A.倡导信仰得救B.主张权利平等
C.肯定人的价值D.简化教会仪式
2021-10-27更新 | 97次组卷 | 1卷引用:河南省新乡市新乡县第一中学2021-2022学年高二10月月考历史试题
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