组卷网 > 知识点选题 > 西方人文精神的起源及其发展
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解析
| 共计 330 道试题
单选题-单题 | 较易(0.85) |
名校
1 . 卢梭说:“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利,然而这项权利绝不是出诸自然的,而是建立在约定之上的。”上述材料反映的主张是
A.天赋人权说B.社会契约论C.主权在民说D.三权分立说
2021-05-08更新 | 24次组卷 | 1卷引用:黑龙江省哈尔滨第六中学2020-2021学年高一下学期期中考试历史试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
2 . 公元前6世纪,古代希腊出现了第一批史学家与史学著作;史学家又称记事家。人在记事体的史学叙述里面,从史诗中的神仆上升为历史的主体和历史的创造者。这表明
A.民主政治兴起决定了历史编撰B.史学的发展与人文思潮一致
C.史书的撰写是以史诗为基础的D.反对宗教弘扬唯物主义哲学
2021-05-08更新 | 90次组卷 | 1卷引用:黑龙江省哈尔滨市第六中学2021届高三三模文综历史试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
3 . 1790年,法国立法议员代表们建立家庭议事会来听取父母和年满20岁的孩子之间所出现的争议,不容许父亲独自压制与管理自己的孩子。法国家庭对孩子的教育理念发生转变,孩子不再裹在襁褓中,不再使用让孩子走路的牵引带,让孩子有自己独立的房间。这些变化说明
A.追求理性成为法国教育的共识B.法国社会消除了专制思想影响
C.启蒙思想影响到社会关系重建D.人文主义因教育革新得以复兴
4 . 文艺复兴时,人们在服装上打破中世纪那种把人的形体层层掩盖的特点,而在设计上,男服强调上体的宽大魁梧和下体的瘦劲,构成了V形造型;女服强调细腰丰臀,上身多呈V形,下身为A形,构成了X形造型。这体现了文艺复兴时期
A.强调科学精神,反对宗教信仰B.反对宗教神学,倡导天赋人权
C.提倡生而平等,主张民主政治D.肯定人的价值,强调发展个性
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
5 . 古希腊人认为神和人没有不可逾越的界限,他们在信神的同时,更相信人的自身智慧和力量,重视现实世界,神话不过是现实社会的反映,这种对神的看法,随着民主政治的发展而日益加强。对材料理解准确的是
A.人文精神成为当时的主流思想B.思想文化受到政治体制的影响
C.自然环境决定希腊的文化生活D.资本主义的发展推动文化繁荣
6 . 文艺复兴时期的人文主义追求人性,摒弃了宗教教条,关注的重点由“神”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱”神”的羁绊。18世纪的启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。上述差异产生的主要原因
A.人文主义内涵的扩展B.自然科学的快速发展
C.资本主义经济的发展D.资产阶级力量的壮大
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
7 . 宗教改革中,马丁路德认为人的灵魂获救靠自己的信仰,不靠繁琐的宗教仪式;上帝面前人人平等。这一主张带来的实际效果是
A.调整了人与自然的关系B.调整了人与上帝的关系
C.调整了人与人的关系D.调整了人与社会的关系
8 . 文艺复兴时期,意大利的政治哲学家马基雅维利不再从《圣经》和上帝出发,而以历史事实和个人经验为依据来研究社会政治问题,所著的《君主论》强调君主必须同人民保持较好的关系,通权达变,要真正了解国情。这些思想表明
A.理性主义深入人心B.文艺复兴民族主义成为主流
C.民族国家最终形成D.世俗统治要求摆脱宗教束缚
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
9 . 16世纪,拉伯雷在《巨人传》中详细描述了巨人高康大受教育的过程及他对儿子庞大固埃的教育理念。高康大在包诺克拉特的教育下经过不懈的努力掌握许多理论和实践知识,最终成为一个道德、知识、身体全面发展的人。这一理念
A.奠定了宗教改革的理论基础B.推动了资产阶级革命的高涨
C.重申了启蒙运动的思想内容D.体现了文艺复兴的思想内涵
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
10 . 17世纪的思想家洛克认为教育的目的在于培养有才干的绅士及“事业家”,他反对脱离实际的中世纪的教育内容,着重实科教育,所订的教学科目有阅读、书法、语文、地理、算术、几何、天文、历史、法律、自然科学、簿记等。这一主张
A.反映了文艺复兴张扬“人性”B.体现了资本主义的发展要求
C.强调了受教育者的均衡发展D.奠定了宗教改革的理论基础
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