| A．反映左倾错误蔓延到学校教育 | B．体现了人民教育事业发展要求 |
| C．表明国民教育体系的初步形成 | D．响应了“科教兴国”的发展战略 |
材料一 明成祖朱棣命翰林院学士胡广等人编写了官学教材《五经大全》《四书大全》《性理大全》，并将三大全刊赐天下。自此，三大全成为全国各类各级学校的核心教材。《大明太宗孝文皇帝实录》卷一五八记载：“（此萃）使天下之人，获睹经书之全，探见圣贤之蕴……使家不异政，国不异俗。”
——摘编自刘爱华《明清时期学校教材研究》
材料二 1877年5月，传教士在上海成立“学校教科书委员会”，旨在为教会学校及洋务学堂编详用于课堂教学的文本资源。由此，正式诞生了中国近代编译出版教科书的专门组织，“教科书之名自是始于我国矣。”到1890年，据统计，学校教科书委员会共出版、审定书籍图表98种189册。其中，供给学校教学采用的教科书有数学类8种，科学类45种，历史类4种，地理类9种，道学类（包括哲学和宗教）19种，读本类1种，其他12种。
——摘编自吴洪成《西方传教士与近代中国早期学校教科书》
材料三 20世纪50年代初期，我国使用的中小学教科书主要汲取了苏联经验、延安经验和民国经验。1950年12月，我国组建了人民教育出版社，从全国调入一批高水平人才编写全国通用的中小学教科书，开始实行中小学教科书国家统编制（又称“国定制”），即“一纲一本”教科书政策。1996年10月，根据需要，国家教委颁布了新的《全国中小学教材审定委员会工作章程》，对“教材审定制”作出了详细安排及规定。
——摘编自卢德生《新中国成立以来我国中小学教科书政策的演变》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析明朝政府编写官方教材的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，评价近代西方传教士在中国编译教科书的活动。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析新中国成立初期中小学教科书编写的特点。综合上述材料并结合所学知识，归纳影响教科书政策调整的因素。
3 . 材料 六十年代初，袁隆平根据玉米、高粱等作物杂种优势利用的先例，大胆提出利用水稻杂种优势的设想，这是国际上从1917年有人发现水稻雄性不育现象以来一直没有研究成功的课题。袁隆平从大田发现了天然雄性不育株，转育成第一代雄性不育系材料，写出了《水稻的雄性不育》一文。当时，有人断言，开展这项研究是对遗传学的无知。袁隆平没有理会，仍坚持不懈，进行研究。他通过对470多对不同品种测交，在1968年筛选出有保持能力的青小金一号，迈出了可喜的一步。不料，这一年5月，他培育出的青小金一号稻秧苗，夜间被人全部拔光。他四处搜寻，在一口深水井里发现了一些残苗。他不顾春寒水冷，立即下井寻摸。井窄水深，潜不到底，他又赶紧用水泵把井水抽干。沉入井底的秧苗早已腐烂，只有浮在水面的五株秧苗还有生机。他用这几株残苗南繁北育，结果，转育成南广粘不育材料。此后，他又同研究组成员一起，从与华南野生稻亲缘较近的东南亚高产品种中找到了恢复系，实现了“三系配套”的重大突破，前后共花了10年时间。从1976年起，籼型杂交水稻开始小面积种植、推广。到1980年5月，全国累计播种面积达2亿5千多万亩，增产粮食260多亿斤，平均亩产一般比其他良种增加100斤以上。
——摘自《籼型杂交水稻的主要培育者——袁隆平》，《种子世界》1983年第3期（来源：中国知网）
依据材料，以寻访现代的农神——袁隆平为主题，查收相关历史人物的资料，撰写一篇历史小短文，要求：250字左右，主题鲜明，逻辑清晰，彰显时代精神。
| A．开启了国家重视科学技术的历程 | B．为科技发展提供了法律保障 |
| C．推动科学与技术实现了紧密结合 | D．落实了“科教兴国”的战略 |
材料 两份历史高考题（节选）
| 1978年历史高考题（1978.7.9） 一、填充题:（答案填在题上空白处） 例:4.昧，李自成领导的农民起义,提出的革命口号。 二、简要写出下列年代中世界史或中国上的一件大事:答案写在每一一个年代的后面） 三、在地图上画出太平天国从金田起义定都天京的进军路线（将起、止、经过共六个城市按进军路线连成一-线，不得连）。 四、简要解释名词:在每个名词下空白处作笞） 例:1.《史记》 五、问答题: 例:2.扼要举出周恩来同志在我国民主革命各个时期的主要革命活动。 考查主要内容:农民起义、共产党领导革命事件和革命人物、马克思主义、列强侵华事件、战争事件等等。 | 2015年全国文综一卷历史试题（2015.6.8） 第1卷，选择题 例:26.宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映 A.朝廷不断鼓励海洋开发 B.女性地位逐渐得到提高 C.东南沿海经济社会影响力上升 D.统治思想与民众观念趋向一致 第II卷，非选择题 例:41.生产力=科学技术X（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理） 运用世界近现代史的史实，对上述公式进行讨。 （说明:可以就科学技术与公式中一个或多要素之间的关系进行论证; 考查主要内容:古今中外经济问题、传统文化、民主法治、抗战纪念、社会保障、亚投行、科教兴国、民族团结等等。 |
①中英香港政权交接仪式 ②抗美援朝，卫国保家
③中国加入世界贸易组织 ④第一颗人造卫星发射点功
| A．①③②④ | B．①④②③ | C．②④①③ | D．③①②④ |
材料 “三钱”是对钱学森、钱伟长、钱三强三位著名科学家的美誉。钱学森生于1911年12月，于1955年10月历经艰辛回到祖国。钱伟长生于1912年10月，1940年赴加拿大多伦多大学应用数学系学习，主攻弹性力学，1942年获多伦多大学博士学位，1946年回国。钱三强生于1913年10月，是法国著名科学家小居里夫妇的高徒，在法国留学时就靠近党组织。1956年春天，“三钱”都被委任为国务院科学规划委员会重要成员。科学规划委员会是应中央知识分子问题会议的精神而生，任务是制定1956-1967年国家科学技术发展规划。钱学森是规划委员会综合组组长，钱伟长是综合组主要成员。钱三强当时正带领“热工实习团”在苏联学习反应堆和回旋加速器技术。“三钱”的1956年，是意气风发、干劲十足的一年。新中国科学技术发展的“黄金十年”也由此开启。
——摘编自黄庆桥《钱学森、钱伟长、钱三强最是春风得意的1956》
(1)根据材料并结合所学知识，概括“三钱”的相同之处。
(2)根据材料并结合所学知识，简析新中国科学技术发展出现“黄金十年”的原因。
材料一 书院在中国古代特别是两宋教育史上占有重要位置，在普及文化知识，提高当时社会整体教育水平方面发挥了重要作用。同时，宋人尤其是宋代理学士人对书院教育各项制度的建设也起到了奠基性的作用。……宋代私立书院教师多由创立者自己或聘请有成就的平民学者出任，而公立的书院由朝廷任命有声望的官员士大夫出任。书院的主管者称为山长，在一些规模较大的书院，其下还有负责教学工作的“堂长”和“讲书”，及维持教学纪律的“堂正”和“学录”。南宋后期，官学化的书院对教师的选任更为严格，规定其必须是通过科举考试有出身的官员。……在书院讲学过程中理学思想体系也更加严密，更适合统治者的需要。故南宋后期理学再次兴盛之时，其势力遂不可阻挡，从而成为南宋后期乃至明清官方的统治思想。
——摘编自王晓龙、司学红《宋代书院教育》
材料二 下表为1909年全国实业学堂及学生统计表
| 种类 | 农业 | 工业 | 商业 | 实业预科及其他 | 合计 | ||||||
| 等级 | 高等 | 中等 | 初等 | 高等 | 中等 | 初等 | 高等 | 中等 | 初等 | ||
| 学校数 | 5 | 31 | 59 | 7 | 10 | 47 | 1 | 10 | 17 | 67 | 254 |
| 学生数 | 530 | 3226 | 2272 | 1136 | 1141 | 2558 | 24 | 973 | 751 | 4038 | 16649 |
材料三 口号作为教育价值观的重要载体，反映了人们对教育的现实诉求和价值期待。20世纪50年代末，“学习、劳动、锻炼三不耽误”成为这一阶段最有代表性的教育口号；20世纪80年代末90年代初，“学好数理化，走遍天下都不怕”这一教育口号在当时深入人心。
——摘编自谢翌等《新中国教育口号的价值嬗变与理性审思》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括宋代书院教育的历史特征。
(2)根据材料二、三并结合所学知识，分析20世纪中国教育发展的三个阶段的历史原因。
(3)根据以上材料并结合所学知识，简述我国教育变迁的历史启示。
| A．紧密结合阶级斗争和路线斗争组织教学 | B．注重培养与社会主义相适应的意识形态 |
| C．国家的教育方针注重开展实施劳动教育 | D．逐步地形成了比较完整的国民教育体系 |
| A．推动了高等教育的快速发展 | B．旨在完成国家的工业化 |
| C．适应新时代建设人才的需求 | D．促进了民众的自我觉醒 |
