1 . 1952—1966年，北京钢铁学院共培养学生约14400人，其中担任副部级以上领导职务的至少有32人：大批学生的考试分数都超过了清华大学的录取分数，但他们的第一志愿都是钢铁学院冶金系。材料反映了

A．青年学子建设国家的高涨热情	B．优先发展重工业的时代背景
C．干部选拔注重学校和专业素质	D．北京钢铁学院生源素质较高

2 . “文化大革命”结束后，教育界拨乱反正的标志之一是

A．恢复高考制度

B．开展扫盲教育

C．知识青年上山下乡

D．发展工农教育

3 . 如表为1953年全国高等院校调整专业设置情况，据此可以得出的结论是

A．培养通用人才提升社会文化水平

B．改革旧的教育体系服务社会现实

C．完善高校专业设置提高公民素质

D．适应经济建设需要培养专业人才

4 . 1953—1957年，中国的基础教育课程进行了第二次革新。共颁布了五个教学计划，其中在1953—1955年颁布的三个计划中，大幅削减了教学时数，首次设置劳动技术教育课。1956年国家正式发行第二套中小学教科书，特别注意对学生动手能力的培养。这反映了

A．我国形成了比较完整的国民教育体系

B．改革适应了大规模经济建设的需要

C．标志着我国中等职业教育的形成

D．高等教育实现了与生产劳动相结合

5 . 新中国建立后，中国共产党先后在农村进行了“谁养活了谁”的马克思主义基本理论教育、“从猿到人”的社会发展史教育等，同时，也注意将大张旗鼓地宣传与深入细致的工作相结合。这些做法

A．适应了新生国家政权巩固的需要

B．开始确立马克思主义的指导地位

C．揭开了建国初期教育改革的序幕

D．表明农民问题是革命的中心问题

6 . 1951年，发生了关于戏剧发展的争论。有人主张全部继承京剧，有人认为京剧是封建主义的，主张全部取消；还有人就京剧和地方戏谁为主的问题进行了争论。对此，毛泽东提出

A．“百花齐放，推陈出新”	B．“百家争鸣，自由发展”
C．“具体问题具体分析”	D．“文艺为人民服务”

7 . 1957年，正当天津庆祝社会主义锣鼓喧天之际，何迟一气呵成写就了《统一病》，讽刺整个社会“穿一样的衣裳吃一样的饭，一样的思想说一样的话”。后来在“文革”中被折磨致残的何迟躺在床上对人苦笑说：“我是自投罗网。”这一现象实际上说明

A．人民公社化运动遇到了进步人士的抵制

B．党的社会主义建设得不到一些人的理解

C．文艺和科研领域呼唤“双百”方针的提出

D．“双百”方针的贯彻受到严重干扰和破坏

8 . 1953年，山西省政府指出，各地在戏改过程中，“不重视艺术形象的创造过程和艺术风格的培养，片面地追求给演出内容填充一些工作要求和政治口号，概念化、公式化伤害了优良艺术品的产生。”据此判断，这主要针对当时山西

A．戏曲政策执行出现偏差

B．“左”倾思想占据主导地位

C．“双百”方针遭遇曲折

D．“样板戏”占据了戏曲舞台