明清之际批判思想的产生条件和影响练习题及答案-湖南高中历史-适中-第5页-组卷网

17-18高三上·河南洛阳·阶段练习

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明清之际批判思想的产生条件和影响

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1 . 明代中后期，一些学者摒弃了纯学术研究的路子，从空谈“心性义理”转而投身到军事史、边疆史、科学技术史、外国史等方面的研究。上述现象的出现

A．受反君主专制民主思想的影响

B．说明儒家经典权威受到质疑

C．彻底改变了读书人的价值取向

D．有利于探讨和解决现实问题

2017-12-26更新 | 186次组卷 | 19卷引用：湖南省醴陵市第一中学2017-2018学年高二上学期期末考试历史（文）试题

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2017·甘肃天水·三模

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明清之际批判思想的产生条件和影响

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2 . 费正清在《中国：传统与变革》中提到：“明清是中国历史上社会秩序稳定的一个伟大时期……不过这并不表明明清两代便是历史的倒退，此间取得的成就亦不容否认，如果能更好地了解这几百年来的中国历史，我们应能发现不少的革新和发展。……不过与西方相比其步伐较慢，程度较浅罢了。”从思想角度看，材料中“革新与发展”不包括

A．“天道行而万物顺，圣德修而万民化”

B．“其欲即天之理，其理即人之欲”

C．“臣之与君，名异而实同”

D．“必使治天下之具皆出于学校”

2017-12-01更新 | 154次组卷 | 13卷引用：【校级联考】湖南省湘潭县一中、双峰一中、邵东一中、永州四中2018-2019学年高二下学期优生联考历史试题

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16-17高三·湖南岳阳·课时练习

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明清之际批判思想的产生条件和影响

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3 . 中国历朝历代政治文化的传播，从内容来看是相差无几的，从形式来看也没有明显的变化。明清两代充分继承了前代的的政治文化，又显现出一些其时代的特征。下列属于明清独特政治文化的是

A．君权神授皇权至上

B．推崇理学剪除异端

C．忠孝伦理家国同构

D．先富后教开明统治

2017-11-17更新 | 382次组卷 | 13卷引用：湖南省岳阳县一中文科实验班顶尖学生人教新课标版2018届高三历史《历史学科素养——家国情怀》专题突破试题

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17-18高二上·广东佛山·课时练习

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明清之际批判思想的产生条件和影响

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4 . “明清之际，旧的传统的思想观念与新的先进的价值理念发生了激烈的冲击和碰撞，社会面临着一系列令人瞩目的价值冲突和社会转向。”导致材料中“碰撞”“转向”发生的主要原因是

A．黄宗羲等人对君主专制的抨击

B．理学思想日益走向僵化

C．封建君主专制统治的空前加强

D．商品经济的迅速发展

2017-11-05更新 | 266次组卷 | 14卷引用：湖南怀化中方县一中2019-2020学年高二9月月考历史试题

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17-18高二上·辽宁沈阳·阶段练习

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明清之际批判思想的产生条件和影响

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5 . 乾嘉学派是康熙中期之后兴起，在乾隆、嘉庆时期达到鼎盛的学派，其通过训诂、校勘、辑佚、注释和辨伪等方法对中国流传下来的传统古籍进行了大规模的整理总结，实质是一场经学复兴运动。乾嘉学派的兴起

A．是经世致用之学的发展与深化

B．为近代学术研究提供了全新的角度和科学的方法

C．反映了新兴市民阶层摆脱传统束缚的强烈愿望

D．有利于统治者在知识界推行文化专制政策

2017-10-17更新 | 1275次组卷 | 7卷引用：湖南省邵阳市武冈市第二中学2020-2021学年高二上学期期中考试历史试题（高考班）

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14-15高二·全国·课时练习

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明清之际批判思想的产生条件和影响

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6 . 有学者认为：“明清之际……从儒学内部逐渐发展脱离程朱理学樊篱的、异质的新思想系统。”材料所说的“异质”

A．体现了新兴市民阶层的诉求	B．没有突破先秦儒家思想的范畴
C．是封建晚期“西学东渐”的产物	D．对当时中国的社会转型影响巨大

2017-09-15更新 | 192次组卷 | 7卷引用：【市级联考】湖南省娄底市2018-2019学年高二上学期期中考试历史试题

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17-18高二上·吉林长春·阶段练习

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明清之际批判思想的产生条件和影响

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7 . 明清时期的某思想家评论当时的政局曰：“人君之尊，如在天上，与帝同体……臣日益疏，智日益蔽……虽有善鸣者，不得闻于九天；虽有善烛者，不得照于九州。”解决此问题的方案应是

A．通过加强君主权力来实现尊君目的	B．实行言论自由来和谐人际关系
C．加强中央的权力以维护国家的统一	D．通过实行众治来取代君主专制

2017-09-12更新 | 700次组卷 | 16卷引用：湖南省岳阳市湘阴县知源学校2020-2021学年高二9月月考历史试题

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16-17高二下·湖北省直辖县级单位·期末

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明清之际批判思想的产生条件和影响

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8 . 顾炎武批判王阳明说：“王(阳明)学流背离孔门为学宗旨，不习六艺，不综当代之务，而专心于内，已非儒学之正宗。”这表明顾炎武

A．意在否定儒学的正统地位	B．强调传统儒学的“经世致用”
C．主张否定君主专制制度	D．推动了明清学术的巨大进步