1 . 阅读材料，完成下列问题。

材料一   他的出名主要的是由于他的学说，即“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。

——【英】罗素《西方哲学史》

材料二   文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。

——【法】保罗富尔《文艺复兴》

材料三   欧洲的启蒙时代是伟大人物辈出的时代。他们是封建制度的批判者，是新的资本主义制度的设计者，他们的著作的确影响了世界许多地区的热爱思考和正义的人们。

                                                                                ——摘编自《马克思选集》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出文中的“他”是谁？
(2)请写出文艺复兴“文学三杰”及其代表作。
(3)根据材料三并结合所学知识，概括启蒙运动的历史意义。

2 . “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。对其理解正确的是（     ）

A．世间 存在客观评判标准	B．忽视人的主观感受
C．避免了人认识的随意性	D．否定了神对人的作用

3 . 人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料：

材料一　普罗塔戈拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” 

智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。

角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。

——以上材料出自岳麓版、人教版和人民版教科书内容

材料二　苏格拉底以自知无知为自豪，提出：美德即知识；我平生只知道一件事，我为什么是那么无知,知道得越多，才知道得越少。

(1)依据材料一概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。
(2)概括指出材料二中体现的苏格拉底的哲学思想。
(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？

4 . 公元前6世纪希脱哲学家色诺芬尼说道：“人认为，神也是生出来的，会说话，有形体，穿戴和人相同。如果牛、马或狮子也跟人一样，有手。能用手面画，那么，马会把神的模样画得像马，牛会把神的模样画得像牛，”由此可知，这时期古希腊

A．宗教色彩浓厚

B．人文精神活跃

C．关注社会现实

D．艺术气息浓烈

5 . 智者学派认为“人是万物的尺度”，苏格拉底则认为“有思考的人是万物的尺度”，二者的根本区别在于

A．阶级属性不同	B．感性化与理性化
C．参照物的不同	D．唯心主义与唯物主义

6 . 公元前5世纪的古希腊智者认为: “一个人应该以他最有利的方式对待法律。在众目睽睽之下,他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下,他所以随本性驱动行事。”这表明

A．民主政体下古希腊人不受法律约束	B．古希腊人缺乏人民主权观念
C．智者学派反对法律对人的约束	D．智者学派忽视了社会道德建设

7 . 希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想

A．渴望征服自然	B．重视对人自身的探讨
C．强调认识世界的主宰	D．尊重自然规律

8 . 智者学派认为：“正义、善德、真理等价值标准是由人决定的，跟人的需要和兴趣相关，每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的好坏优劣，取决个人的尺度”。这种思想

A．阐述了天赋人权的思想	B．使哲学真正成为研究人的学问
C．树立了人的尊严和价值	D．把人从基督教神学中解放出来