2 . 希腊早期哲学主要研究宇宙的本原是什么，世界是由什么构成的。但苏格拉底认为这些研究没有什么现实意义，他开始研究人类本身，如什么是正义，什么是非正义；什么是勇敢，什么是怯懦；什么是诚实，什么是虚伪等，使哲学“从天上回到了人间”。这说明苏格拉底意在

A．开创一门新的哲学研究领域	B．重塑社会道德以挽救城邦危机
C．强调理性从而反对智者学派	D．把人从神学的束缚中解放出来

3 . 苏格拉底拿出一个苹果对学生们说：“这是我刚从果园里摘下来的苹果，你们闻闻它是什么味道？”闻过的学生都说是苹果的香味。柏拉图最后闻，说：“我什么味道也没有闻到”继而他对学生们笑着说：“看来只有你是你自己”。苏格拉底把苹果传给学生看。学生们呆住了——那是一只蜡做的假苹果。这个故事反映出

A．人是万物的尺度	B．美德的内涵是坚持独立思考
C．理念是万物的本原	D．善是人内在的灵魂

5 . 苏格拉底被马克思称为“哲学的创造者”、“智慧”的化身，他认为善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。这一观点可概括为（     ）

A．“人是万物的尺度”	B．“知识即美德”
C．“吾爱吾师，吾尤爱真理”	D．“人非工具，人是目的”

6 . 苏格拉底认为成长环境不同的青少年当施以不同的教育，人生的幸福并不取决于财富的多寡，而是取决于受教育程度和知识水平及基于能力素养基础上的对社会和人类所做的贡献大小。这反映出苏格拉底的教育观是

A．重视品行，淡化物质享受	B．注重素养，崇尚个性解放
C．为国育才，强调家国情怀	D．因材施教，培养责任意识

7 . 苏格拉底认为，唯有理智最为可贵，教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。这说明苏格拉底

A．反对功利化的教育行为	B．认为理性是与生俱来的
C．重视发现人的内在美德	D．认可智者学派的重要性

8 . 苏格拉底说:“他们不应该去要年轻人认为,神明会产生邪恶,英雄并不比一般人好。……我相信我们已经指出，神明为邪恶之源是绝不可能的事。”苏格拉底意在

A．强调“思想自由”的重要性	B．让年轻人树立正确的道德观
C．使年轻人放弃对神灵的敬仰	D．揭露雅典民主政治的弊端

9 . 阅读下列材料回答：

材料一   苏格拉底主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。

材料二   以下是启蒙运动时期一些思想家的言论孟德斯鸠：这个禁欲的职业（神职）摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？

卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。

（1）有人说苏格拉底是18世纪启蒙思想家的先驱和战友，结合材料一加以说明。
（2）据材料二概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵。
（3）概括近代以来西方人文主义不断发展的原因和影响。

10 . 针对雅典世风日下的社会状况，推崇美德、强调理性的思想家是

A．康德

B．但丁

C．普罗塔戈拉

D．苏格拉底