组卷网 > 知识点选题 > 文艺复兴的背景和核心思想
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解析
| 共计 23 道试题
1 . 15世纪西欧精英意识萌发,产生了新的“成功”标准:在任何领域,不论是学术、思想、艺术,还是政治、军事、商业,只要善于审时度势、勇于创造进取,就能将命运牢牢掌握在自己手中,这样的人就堪称伟大,值得崇拜。这反映了(     
A.功利主义已成为主流价值观B.精英教育的盛行
C.经济发展导致个人主义盛行D.人文主义的兴起
2 . 十四世纪由意大利发端的思想解放运动之所以称之为文艺复兴,因为(     
A.首先兴起于古代希腊罗马B.是古代希腊罗马文化的复兴
C.是资产阶级文化衰落后的复兴D.打着古代希腊罗马文化复兴的旗号来宣传资产阶级文化
3 . 阅读材料,回答下列问题。

材料一   文艺复兴运动发源于14世纪的意大利。当时的意大利半岛,政治上处于四分五裂状态。在意大利文艺复兴的早期文学、艺术作品中已反映出了人文主义的思想色彩,如但丁在《新生》和《神曲》中“赞扬自由理性,要求人类思想解放,主张追求知识,吸收古典文化,宽待异教”等。欧洲的宗教改革运动发起于德国,当时德国的农业、工业、商业都有了巨大发展,出现了资本主义生产的萌芽,产生了最初的资产阶级分子。“德国宗教改革旨在回答这样一个问题,即拯救人的钥匙不操纵在教会手中,而掌握在人的自身,只有人的自身以及由人自身而获知的信念才是拯救人的力量,因而人的毕生追求也就成了人生希望之所在。”

——摘编自杨凤霞《浅析意大利文艺复兴与德国的宗教改革》

材料二   欧洲宗教改革的发起人和积极活动者绝大多数都是投入文艺复兴运动的人文主义者。他们的宗教观直接影响着宗教改革的性质和进程。人文主义宗教观的主要特征是:(一)反对愚昧无知,反对盲目崇拜,提倡知识学问,提倡理性思考;(二)大胆怀疑教会的传统神学,冲破旧思想的束缚;(三)强调人的个性和思想解放,观察问题角度的多样化;(四)加强学术研究,了解周围世界,重新发现“人的价值”。

——摘编自刘丹忱《试论欧洲文艺复兴与宗教改革运动的关系和特点》


(1)根据材料一、二并结合所学知识,概括文艺复兴发源于意大利与宗教改革发端于德国的相似背景,以及二者在内容上的共同之处。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,说明文艺复兴与宗教改革的关系,并指出二者在思想上所起的共同作用。
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单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
5 . 人类历史上曾经出现过一个“需要巨人并且产生巨人”的群星闪耀的时代,有人说:“你就应该是你自己的主宰”。有人说:“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动!”上述言论旨在
A.反映人开始从神灵的控制下觉醒B.追求精神自由灵魂得救的自主权
C.把人性从宗教束缚中解放出来D.反对封建专制主义,追求自由平等
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
6 . 马列主义史观认为: 小说《鲁滨逊漂流记》在描写主人公鲁滨逊的种种经历的同时,也展示和剖析了人物的思想性格。由于鲁滨逊的形象反映了处于资本主义原始积累时期的新兴资产阶级的要求“个性自由”,发挥个人才智,勇于冒险,追求财富的进取精神。对这一精神产生直接影响的是
A.意大利文艺复兴运动B.法国的启蒙思想
C.现实主义文学的兴起D.英国资产阶级革命
2021-01-08更新 | 372次组卷 | 19卷引用:云南省玉溪市玉溪一中2017-2018学年高二上学期第二次月考历史试题
7 . 陈衡哲在《西洋史》中提到,文艺复兴(Renaissance)的意义有两个:一是复生(re-birth),一是新生(new-birth),这两个意义是都不错的。该提法比较准确反映了
A.文艺复兴的兴起与内容B.文艺复兴的原因与结果
C.文艺复兴的形式与实质D.文艺复兴的内容与影响
单选题-单题 | 适中(0.65) |
真题 名校
8 . 16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发,强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”,即不仅体魄强健、知识渊博,而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张
A.体现了文艺复兴思想对人的认识B.推动了资产阶级革命的高涨
C.反映了启蒙运动生而平等的理念D.摆脱了宗教观念的长期束缚
2020-07-08更新 | 10190次组卷 | 107卷引用:云南省玉溪第一中学2020-2021学年高一下学期期中考试历史(理)试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
9 . 15世纪时,教皇尼古拉五世还是教士时便因购买古典书籍而破产,做了教皇后依然故我。许多学者到希腊做学术旅行,当他们带着数以百计的古希腊典籍回到意大利时,人们就像迎接凯旋而归的将军一样欢迎他们。这表明当时的欧洲
A.文化趋于活跃B.启蒙思想流行
C.工商业阶层出现D.新教迅速传播
10 . 某诗人说:“人是整个物质世界的王,像上帝统治着整个宇宙一样统治着可见的物质世界,上帝创造人的目的是要他来统治万物,因而人的地位高于在他之前被创造出来的事物之上。”这一观点最早应出现于
A.古希腊时期B.文艺复兴时期C.宗教改革时期D.启蒙运动时期
共计 平均难度:一般