启蒙运动的扩展、影响与评价练习题及答案-全国高中历史高二-第9页-组卷网

2018·黑龙江哈尔滨·三模

单选题-单题 | 较难(0.4) |

启蒙运动的扩展

名校

1 . 军官说：不许争辩，只许操练。税吏说：不许争辩，只许纳税。神甫说：不许争辩，只许信仰。到处都有对自由的限制，必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙，做出这一论断的思想家是

A．伏尔泰

B．康德

C．洛克

D．卢梭

2019-01-08更新 | 426次组卷 | 31卷引用：【全国百强校】内蒙古赤峰二中2017-2018学年高二下学期第二次月考历史试题

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19-20高三上·湖北·开学考试

单选题-单题 | 较难(0.4) |

启蒙运动的影响与评价

名校

2 . 恩格斯在论述法国启蒙运动时指出：“一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护……迷信、非正义、特权和压迫，必将为真理、正义、平等和人权所取代。……现代社会主义就其理论形式来说，它起初表现为18世纪法国伟大的启蒙学者们所提出的各种原则的进一步的、似乎更彻底的发展。”这表明

A．社会主义思想与启蒙思想相同

B．法国启蒙运动推动了无产阶级的斗争

C．社会主义理论继承与发展了启蒙思想

D．无产阶级与资产阶级的理想意识趋同

2018-12-01更新 | 584次组卷 | 22卷引用：天津市第七中学2018-2019学年高二第一学期期末考试预测卷历史试题

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2018·湖南永州·三模

单选题-单题 | 适中(0.65) |

启蒙运动的扩展、影响与评价

名校

3 . 18世纪的欧洲堪称法国之欧洲。当时一股前所未有的“法语热”风靡除了英国之外的几乎整个欧洲。就连一些并无特长的法国人，仅仅因为会说法语，亦纷纷被各国的富商巨贾请入家中担任家庭教师。出现这一现象的原因是

A．法国启蒙运动的成就显著并顺应了时代潮流

B．法国资本主义经济的发展水平高居欧洲首位

C．欧洲各国对法国大革命成功实践的普遍推崇

D．民主共和制得到了欧洲各国民众的普遍认同

2018-11-19更新 | 340次组卷 | 17卷引用：人教版高中历史必修三第一单元中国传统文化主流思想的演变第二单元西方人文精神的起源及其发展综合测试

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13-14高三·陕西宝鸡·阶段练习

单选题-单题 | 适中(0.65) |

启蒙运动的扩展、影响与评价启蒙运动的核心、内容和意义

名校

4 . “启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响。”这一言论说明

A．启蒙思想必定动摇君主统治

B．思想启蒙是政治变革的前奏

C．理性主义是启蒙运动的核心

D．思想解放是社会进步的原动力

2018-11-16更新 | 362次组卷 | 64卷引用：2013-2014年广东广州市越秀区高二下期期末调研文综历史试卷

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16-17高三下·安徽淮北·周测

单选题-单题 | 较易(0.85) |

启蒙运动的扩展、影响与评价启蒙运动的原因和发展历程

名校

5 . 《西方文明史》写道：“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用认识自然界的方法去认识，这已成为一种共识。”据此可知促成启蒙运动的因素是

A．资本主义经济进一步发展

B．文艺复兴运动的推动

C．宗教改革对天主教会的打击

D．近代科学知识的进步

2018-11-13更新 | 501次组卷 | 29卷引用：山东省济南市历城区第二中学2017-2018学年高二上学期期中考试历史试题

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2018·湖南·三模

单选题-单题 | 适中(0.65) |

启蒙运动的扩展

名校

6 . 康德认为启蒙意味着人类摆脱自己所造成的不成熟状态；所谓不成熟，是指不会使用自己的理性，这并不是由于人们缺乏理性，而是由于人们缺乏使用自己的理性的勇气和决心，而最根本的是由于缺乏自由。康德认为启蒙运动

A．是资产阶级的思想解放运动

B．核心理念是个人思想的自由

C．核心内容是宣扬理性的重要性

D．促进了德意志民主政治的发展

2018-10-23更新 | 93次组卷 | 6卷引用：2018年6月3日每周一测——《每日一题》2017-2018学年高二历史人教必修3

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15-16高二下·湖南长沙·期中

材料分析题 | 适中(0.65) |

明清之际批判思想的产生条件和影响苏格拉底、柏拉图和亚里士多德宗教改革启蒙运动的扩展、影响与评价

名校

7 . 阅读材料，回答问题

中国和西欧不同历史时期思想发展史

历史时期	中国	西欧国家
①公元前6世纪～公元前3世纪	春秋战国时期，百家争鸣局面出现，形成中国历史上的第一次思想解放潮流。	古希腊涌现出普罗泰格拉、苏格拉底等人文主义思想家，形成了欧洲历史上的思想解放潮流。
②公元前3世纪～公元15世纪	秦始皇：“焚书坑儒” 汉武帝：“罢黜百家，独尊儒术” 朱元璋：科举以朱熹等“传注为宗”	公元4世纪末，罗马帝国规定：信奉基督教之外的异端为犯罪行为，反对教会就是反对帝国。 1231年天主教会设立宗教裁判所，对宗教异端进行侦查、审判和裁决。
③16世纪	李贽：“夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人能被代表。”	马丁.路德：“我不接受教皇的权威，我的良心之系于福音。”“每个人都是自己的牧师。”
④18～19世纪	严复指出封建君主皆为“大盗窃国”，主张国家属于人民，王侯将相是人民的公仆	卢梭：“人民主权是至高无上的，必须有人们直接指使，不能被代表。”

（1）据材料，比较中国和西欧不同历史时期思想发展史，概括各个时期相同的历史特征。
（2）根据材料概括“公元前3世纪～公元15世纪”中国和西方思想文化政策的相同点，结合所学知识，分析其在目的和影响上的相似性。
（3）据材料概括李贽和马丁·路德的思想主张。结合所学知识分析18～19世纪中西方思想家思想主张产生的原因有何不同。
（4）综上，谈谈你对中西方思想发展演变的认识。

2018-10-13更新 | 82次组卷 | 6卷引用：2015-2016学年湖南浏阳一中高二下期中历史试卷

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17-18高二下·江苏南京·期末

单选题-单题 | 适中(0.65) |

启蒙运动的影响与评价

名校

8 . “随着对峙的加剧，激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用，并将其转化为革命口号：公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱。”材料论述的这场运动

A．标志着西欧人文主义的复苏

B．提倡国家权力高于教会的理念

C．设计了三权分立的政治体制

D．挑战了天主教会宣扬的创世说

2018-10-10更新 | 83次组卷 | 5卷引用：江苏省南京市六校联合体2017-2018学年高二下学期期末考试历史试卷

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18-19高二上·全国·课时练习

单选题-单题 | 较易(0.85) |

启蒙运动的扩展、影响与评价

名校

9 . 在他们的心中，自然法则是最高的准则，任何人间的王权、神权、金钱都应该从属于最高准则。由此开始的解放释放了巨大能量，冲击着18至19世纪的欧洲。他们

A．建构了全新的科学体系

B．崇尚理性并且病入膏肓

C．批判并抨击了所有观点

D．希望重新建立法治社会

2018-10-09更新 | 156次组卷 | 8卷引用：人教版高中历史必修三第二单元第7课启蒙运动练习1

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12-13高二上·辽宁大连·期中

论述题 | 较难(0.4) |

启蒙运动的影响与评价

名校

10 . 阅读材料，回答问题。

材料有的学者把明末反封建礼教称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”；泰州学派的支系，主张“唯情主义”的大戏曲家汤显祖也被认为是“深具启蒙思想的人”。这就容易使人们错误地以为16世纪明末的反封建礼教、主张个性解放的运动类似于发生在欧洲18世纪的“启蒙运动”。……我认为，上述两种运动不仅在表现形式、而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。前者的结果是：自然科学重大的突破、社会科学基础的建立和资本主义民主制国家的建立。后者的结果是：虽有少数思想家仍然坚持反对封建专制礼教，但在清军入关后封建专制礼教的强化和对批判礼教的文人学士无情的镇压，使反对封建专制的礼教浪潮被打断了。

——北大教授汤一介《启蒙在中国的艰难历程》

评价材料中汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清楚。）

2018-09-03更新 | 288次组卷 | 14卷引用：2012-2013学年辽宁瓦房店市高级中学高二上学期期中考试历史试卷

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