材料一 1798年，拿破仑入侵埃及，揭开了埃及历史新的一页。名义上，埃及属于奥斯曼帝国辖区；实际上，埃及封建割据势力林立，英国、法国竞相开展商业活动与政治竞争，扶植各自的代理人。穆罕默德·阿里执政（1805年～1848年）后，在与西方国家的互动过程中，开启了近代埃及全面改革的进程，其统治下的埃及被马克思称为“当时奥斯曼帝国唯一有生命力的部分”。
材料二 穆罕默德·阿里时期，埃及推行工业化战略，建立了包括纺织、制糖、造纸、染料等民用工厂以及兵器、硝石、火药、造船等在内的一批现代工厂和军工厂。现代工厂对工人的知识能力和素质要求比传统的手工作坊更高，传统的宗教教育无法提供与之相匹配的知识。据统计，当时埃及各类工厂的工人规模约有3.1万人。穆罕默德·阿里设立相关专业学校，学生毕业后进入工厂成为技术人员或管理人员，利用其所学的专业知识进行技术研发或日常管理，保障了工厂的有序运转。当时，一部分留学生归国后成为工厂的技术人员，利用从欧洲带回来的先进科学技术更新埃及工厂的生产技术，不断提高埃及工业产品的质量。
材料三 自1816年修建第一座纺织厂至1829年，埃及已建立起近30家棉纺厂，拥有1459台纺纱机和1215台织布机。1820年投产的开罗城堡兵工厂每月能铸造三四门大炮。1830年至1840年，仅亚历山大造船厂建造的海军军舰就有18艘，其中2艘配有130门大炮，8艘配有100门大炮。
——以上材料均摘编自陈天社、常晓东《埃及穆罕默德·阿里时期教育改革探究》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括18世纪末19世纪初埃及近代化面临的困境。
(2)根据材料一、二、三，指出穆罕默德·阿里时期埃及工业化战略的特点，并结合所学知识分析其意义。
材料 拿破仑远征埃及，除了军队外还以“法兰西科学院院士”的名义带上了庞大的科学考察团。成员包括著名数学家蒙日、化学家贝托莱、矿物学家多洛米厄、美术家德农等21名学者，还有3名天文学家、17名民用工程师、13名博物学家和矿业工程师、13名地理学家、3名火药工程师、3名建筑师、8名计划师和绘图师、10名机械师、1名雕刻家等人员。......他们到埃及后，有的向盐碱地夺宝，炼制泡碱，有的建立了制造厂、制硝厂等，还有的挖掘相关当地文物资源。学者系统的调查搜寻工作，为《埃及志》的编纂提供了第一手资料，此志对埃及工业、农业、商业的发展提出了系统建议，也为当时埃及的穆罕默德·阿里改革提供了极其有益的帮助。
——摘编自马克垚《世界文明史》
(1)据材料，概括拿破仑随军科学考察团的特点。结合所学知识，指出随军科学考察团组建的时代背景。
(2)据材料，试从文明和近代化的视角，简析拿破仑科学考察团在埃及工作的意义。
