1 . 法国1791年宪法规定：选举权和被选举权仅限于积极公民。按宪法的规定，当时法国2600万人口中约有400多万为积极公民。宪法不适用于法国的殖民地及管辖区。由此可见，该宪法

A．承认封建等级制度	B．实行的民主范围有限
C．确立君主立宪政体	D．完全背离了革命初衷

2 . “法国革命战争和拿破仑统治时代同样激发了特殊的群体认同……革命将数以百万的法国公民卷入保家卫国、抵抗外国军队入侵的战争以及扩大法国对邻国影响的运动中，战争促使全欧洲人开始思索自己作为独立群体的特性。”下列事件的发生源于这种“思索”的是

A．1848年普鲁士革命	B．“十二月党人”起义
C．美国独立战争	D．启蒙运动

5 . 出身于贵族的法国历史学家托克维尔，在1856年出版了一部关于法国大革命的著作《旧制度与大革命》。他说：“这本书不会讨好任何人。保皇派会认为他在丑化旧制度，虔诚的教徒会认为它不利于教会，革命家会认为它表达了作者对革命的华丽外衣的漠视……只有少数热爱自由的人喜欢它。”由材料可知（   ）

A．作者秉持客观理性的价值观	B．托克维尔代表了旧贵族利益
C．该书的出版引发了社会混乱	D．书中对法国大革命热情讴歌

6 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   （欧洲）不平等的第一阶段，这以18世纪的法国革命最为典型。革命前，全部的统治权、管辖权、法律的创制权等所有权力都集中于国王一人手里：整个社会被分为三个等级，教士和贵族享有特权。经过曲折的革命，旧制度被推翻，人民获得了权利，解决了社会流动性和开放的问题，实现了机会的相对平等。

材料二   随着工业革命的行进，欧洲社会逐渐进入到了不平等的第二阶段。以英国为例，在1810~1870年间，前10%人群占有财富的比重为85%，到1900~1910年间超过90%。很多人民间人士都对此提出严厉批评。议会也做了大量的调查。在各种力量的压力下，政府开始了一系列社会救助行为，并进行新的制度化安排，如1833年，议会通过《工厂法》规定，9到13岁儿童的工作时间为8小时，取消使用9岁以下的童工。但童工直到19世纪后期才彻底消失。……二战后，英国继续完善社会福利制度，解决了每个人的基本保障问题，实现了相对来说的结果平等。但福利制度后来又引发了新的社会问题。

——据李宏图《欧洲社会的不平等与未来转型前景》等

（1）根据上述材料并结合所学知识，指出欧洲社会两个阶段不平等的内涵有什么不同。
（2）根据上述材料并结合所学知识，分别对欧洲解决两个不平等的措施进行简要评价。