克伦威尔和拿破仑是欧洲近代革命的杰出人物。阅读下列材料：
材料一 克伦威尔在他建立新模范军的时候，不论阶级出身和社会地位，一律论功行赏，但后来当平等派提出普选权的要求时，克伦威尔却竭力加以反对。他在一次向议会发言时说，穷人就是坏人，并且说，如果共和国注定要受苦受难的话，那么在富人之下受苦，比在穷人之下受苦更好一些。
——王觉非《欧洲史论》
材料二 拿破仑认为，法国发生革命不是因为法国渴望自由，而是因为要求平等。他所了解的平等是法律上所保证的同样的公民权利，而不是公民生活的同样的社会经济条件。因此他就决定用自己的法典确保公民权利的平等。……他消灭了政治自由，把他所了解的“平等”巩固下来，编成了法典。
——（苏联）塔尔列《拿破仑传》
材料三 克伦威尔对爱尔兰和苏格兰的征讨均以胜利而结束。以后，爱尔兰的土地被英国占领军没收，大部都落入英国高级军官之手。克伦威尔等人都成了爱尔兰的大土地所有者。
——刘祚昌《世界史（近代史编）》
请回答：
（1）据材料一，概括克伦威尔平等观的变化。分别指出前后平等观产生的原因。
（2）据材料二，归纳拿破仑对政治“平等”的理解。材料二认为“平等”被拿破仑法典巩固下来，结合所学知识，分析拿破仑法典“巩固”平等带来的深远政治影响。
（3）综合上述材料，概括克伦威尔平等观的主要政治倾向，并分析立法途径与革命战争对资产阶级文明扩展的价值。
材料 在拿破仑看来，他此期在内政方面的得意之作还得首推《法国民法典》的制定。1800年8月，他任命4位著名法学家组成起草委员会。草案拟出台后，参政院先后召开了100多次讨论会，其中过半数的会议由拿破仑亲自主持。他对此项工作的重视程度，由此可见一斑。由于事先阅读了大量法学书籍，并深入研究过古罗马法，拿破仑在会上经常十分内行地随口引证罗马法典，使与会者大为叹服。经过长达3年半的修改、讨论，法典终由立法院通过。1804年3月21日，拿破仑签署法令，《民法典》正式颁布实施。由此，法国终于有了统一的、反映法国资产阶级革命成果的民法典。而且，作为资产阶级国家最早的一部民法典，这部法典在破坏欧洲封建制度和促进欧洲资本主义的发展上起过不可低估的示范作用。
——吕一民《法国通史》
（1）据材料，归纳拿破仑“得意之作”问世的特点，结合所学知识，说明其产生的原因。
（2）据材料并结合所学知识，简析《民法典》的制定对法国和欧洲的影响。
材料一 在这个“清教徒革命”中，作为革命主要领导人的克伦威尔，是为了崇高的信仰原则而斗争的。克伦威尔在行动领域中的地位，正像莎士比亚在世界艺术领域中开创地位一样。……克伦威尔在将虔诚的人们统一起来的这个终极目标当中，被包含于内的不只是他本身所属的清教徒教派，还有其它各种教派，甚至是犹太人。克伦威尔并不希望这种统一依靠的是武力和强迫，而应依靠智慧以及理性。
——摘编自塞缪尔·罗森·伽狄纳《克伦威尔传》
材料二 1687年牛顿发表了《自然哲学的数学原理》，阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律和万有引力定律。书中全部的论述都以命题形式给出，每一个命题都给出证明或求解，所有的求证求解都是完全数学化的，必要时附加推论，而每一个推论又都有证明或求解。只是在牛顿认为某个问题在哲学上有特殊意义时，他才加上一个附注，对问题加以解释或进一步推广。
——摘编自詹姆斯·格雷克《牛顿传》
(1)根据材料一并结合所学，概括克伦威尔领导的革命对欧美资产阶级革命的影响，并指出克伦威尔统治时期所奉行的文化宗教政策原则。
(2)根据材料二，概括牛顿在研究过程中运用的科学研究方法和具备的科学精神。并结合所学，简述牛顿亲自应用和验证万有引力定律的表现。
材料一：在拿破仑统治区，人身依附关系、等级制度、贵族和僧侣的特权均被取消，代之而起的是资产阶级的平等、宗教自由……实行行政集中化并设立了新式的、各司其职的政府部门以取代封建特权和由此而产生的国家四分五裂的局面。这一切大大激发了人们对年轻的天才皇帝的敬慕。
———迪特尔•拉夫《德意志史》
材料二：但是，当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。
———列宁《论尤尼乌斯的小册子》
材料三：法国著名史学家索布尔说：“拿破仑的历史，正和法国大革命的历史一样，将是永远不能完成，也是永远不能全部写成的。一代又一代，它将无间断地引起人们的思考，激发人们的热情。”
———埃米尔•路德维希《拿破仑传》完成下列要求：
(1)据材料一，概括拿破仑备受德意志地区人们敬慕的原因。结合所学知识，指出拿破仑为称霸欧洲采取的主要军事行动。
(2)据材料二，结合所学知识，说明拿破仑发动对外战争的意图。材料一、二评价拿破仑战争的视角有何不同？
材料拿破仑注重对年轻一代的教育，极力使之“思想整齐”、实用。执政之初，法国缺少人才，公立学校量少质次且不成系统，私立学校多由教会控制。为此，他从1802年起进行教育改革，建立帝国大学，作为全面负责整个帝国公共教育的机构，规定全国从事教学和教育管理的人员均须事先加入帝国大学，私立学校的教师也不例外。全国划分为27个学区，每个学区设立学风评议会，负责学区内的教育行政事务，国立中学学生必须身着统一制服，按军队编制进行严格操练。教师的地位和待遇得到很大提高。1808年后，一个初具规模、较为完整的教育体系基本形成。
——摘编自董小燕《拿破仑的文教政策》
(1)据材料概括拿破仑教育改革的特点。
(2)据材料并结合所学知识，简析拿破仑教育改革的原因。
材料 “旧制度”下的法国法律长期被一系列疑难杂症伤害，比如司法管辖权重叠，诉讼程序缓慢且昂贵。为了纠正这种状况，拿破仑任命了一个专家委员会，耗费了两年多时间讨论司法改革问题。其成果便是一部全新的法国《民法典》。它以6世纪的罗马法和另一些法律为蓝本，将法国大革命自由、平等、博爱的精神编入法典中，在字面上将封建残余和王室特权废除了。
——摘编自【美】斯科特·克里斯蒂安松《文件中的历史》
根据材料，分析拿破仑编纂《民法典》的原因，概括该法典与启蒙原则的关系。
材料一 拿破仑在内政方面的得意之作首推《法国民法典》。他首先任命4位著名法学家组成起草委员会。草案拟出台后，参政院先后召开了100多次讨论会，其中过半数的会议由拿破仑亲自主持。由于事先阅读了大量法学书籍，并深入研究过古罗马法，拿破仑在会上经常十分内行地随口引证罗马法典，使与会者大为叹服。经过长达3年半的修改、讨论，法典终由立法院通过。由此。法国终于有了统一的、反映法国资产阶级革命成果的民法典。而且，这部法典在破坏欧洲封建制度和促进欧洲资本主义的发展上起过不容低估的示范作用。
——摘编自吕一民《法国通史》
材料二 一些历史学家认为，拿破仑是法国大革命的捍卫者，是法兰西第一帝国的缔造者；另一些历史学家则认为，拿破仑仅是科西嘉的暴发户，是一个战争贩子，视法兰西为其僭取权力、野心的平台。
(1)据材料一中法典的制定过程概括《法国民法典》的特点，并结合所学知识简析《法国民法典》的制定对法国和欧洲的影响。
(2)据材料二判断史学家的评价是否合理并说明理由。结合所学知识说明评价历史人物应该坚持哪些原则。
材料一 在一个政治革新的时代，拿破仑是法国最具创新理性的人之一。他把统一的法典强加给被征服者。《拿破仑法典》仍是他最令人敬佩的遗产，构成欧洲大部、拉丁美洲、次撒哈拉非洲的公民法乃至刑法的基础。他使教会臣服于国家。他命令放弃古代君主制和共和制。他呼唤出新国家，改变了旧国家的边界，把宪政强加于从没有宪政的地方。他随心所欲地更换贵族，贬抑世家大族，提升新家族。……对穷人来说，他是实现法国革命理想的人。对富人来说，他是驯服法国革命的人。启蒙运动的继承者，敬佩他使理性而非意识形态成为政治的指南。但批评者指控说，对拿破仑而言，理性只是道德的替代品。在某种意义上，他统治着一个野蛮的帝国……他统治的地方都是残酷的警察国家。
——【美】菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界：一部历史（第2版）》
材料二 拿破仑逝后，黑兹利特称他为“现代历史上最伟大的人”，并在自己新书的序言中这样写道：拿破仑在欧洲“制服了封建国王们，这些国王们原本在人民头上作威作福”，拿破仑统治下的法国是“自由的堡垒，在这座堡垒里，人民可以高举自由的旗帜对抗封建世袭制度”。
——摘引自【英】阿利斯泰尔·霍恩《拿破仑：文治与武功》
完成下列要求
(1)据材料一，简析拿破仑是“最具创新理性的人之一”的理由。结合所学知识，说明拿破仑“统治的地方都是警察国家”的表现。
(2)据材料二中拿破仑在欧洲“制服了封建国王们”的提示，简要概括他在这方面的贡献。
材料 拿破仑逝后，黑兹利特称他为“现代历史上最伟大的人”，并在自己新书的序言中这样写道：拿破仑在欧洲“制服了封建国王们，这些国王们原本在人民头上作威作福”，拿破仑统治下的法国是“自由的堡垒，在这座堡垒里，人民可以高举自由的旗帜对抗封建世袭制度。”
——摘引自[英]阿利斯泰尔•霍恩《拿破仑：文治与武功》
根据材料中拿破仑在欧洲“制服了封建国王们”的提示，简要概括他在这方面的贡献。
材料 拿破仑本人虽然不信任何宗教，却经常参加各种宗教活动，1801年7月，拿破仑与罗马教皇在巴黎签订《教务专约》，承认天主教是法国大多数人的宗教，废除限制天主教仪式的革命法令，但天主教须承认大革命的原则和服从国家，已没收的教产不再要求收回，法国的大主教、主教均由拿破仑任命而由教皇批准。对基督教新教，他颁布了新教组织条例，承认新教与天主教拥有同样的地位，享有同等的权利。接着，他又通过了关于对待犹太教的法律，宣布犹太教与天主教、新教处于完全平等的地位。
——王斯德《世界通史》
(1)据材料，概括拿破仑在宗教上的主要措施。
(2)据材料并结合所学知识，简要评价拿破仑在宗教问题上推行的措施。
