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解析
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1 . 某兴趣小组将1个含有14N标记的大肠杆菌转移到15NH4Cl培养液中培养1h后,提取子代大肠杆菌的DNA。将提取的DNA解旋成单链,进行密度梯度离心,记录的离心后试管中DNA的位置及含量如图所示。下列说法正确的是(       

A.图中结果无法直接证明DNA的半保留复制
B.DNA解旋成单链的原因是一条链中相邻核苷酸之间的化学键断裂
C.DNA复制过程中新合成的两条子链的碱基互补
D.DNA复制了3次,该细菌的细胞周期大约为20min
2 . 扩张型心肌病患者常表现为心肌收缩功能减退、心室扩大等症状。丝蛋白C基因变短是导致扩张型心肌病的原因之一。如图为丝蛋白C基因的部分片段结构模式图,下列有关叙述错误的是(       

A.②和③交替连接构成丝蛋白C基因的基本骨架
B.A链和B链均可作为丝蛋白C基因复制的模板
C.丝蛋白C基因的复制可以从A链的3′端开始
D.①②③共同构成了丝蛋白C基因的基本单位
3 . 图甲是关于DNA的两种复制方式。图乙是科学家设计的用来验证DNA复制方式的实验。回答下列有关问题:

(1)要获得图乙中的结果,需要用______技术将不同的DNA分离。据图可知,图乙的实验结果证明DNA的复制方式为______,该复制方式的特点是______.
(2)大肠杆菌的DNA复制5次后,理论上,子代DNA中含15N的比例是______。若大肠杆菌的DNA以全保留的方式进行复制,则(a)(b)(c)三组的实验结果分别是______,1/2为轻带、1/2为重带,______
(3)若大肠杆菌中某DNA片段中共有2000个碱基对,其中腺嘌呤有600个,则大肠杆菌的该DNA片段复制3次需要消耗胞嘧啶脱氧核苷酸的数目为______个。
4 . 细菌在含15N的培养基中繁殖数代后,使细菌的DNA皆含有15N,然后再移入含14N的培养基中培养,提取其子代的DNA进行梯度离心,下图①-⑤为可能的结果,下列叙述错误的是(       

A.第一次分裂的子代DNA应为⑤B.第二次分裂的子代DNA应为①
C.第三次分裂的子代DNA应为③D.亲代的DNA应为⑤
7日内更新 | 237次组卷 | 48卷引用:2015-2016学年河北沧州一中高一下期末考试生物试卷A卷
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5 . 真核细胞内DNA的复制过程如图所示,虚线框中为局部放大图。A和B1、B2表示相关酶,a、b为DNA链。据图回答下列问题:

(1)该过程需要____等基本条件,____为该过程进行提供了精确模板。
(2)人精原细胞中进行DNA复制的场所有____。图中B2____酶。
(3)已知DNA不同位点复制速率相同且复制环不会相遇,则图中所示的两个复制起点的复制____(填“是”或“不是”)同时开始的,判断的依据是____。真核生物的染色体DNA往往较长,据此推测,真核生物DNA分子上有多个复制起点的意义是____
6 . 人体癌细胞的细胞质中含环状DNA(ecDNA),该DNA可大量扩增,且其上面含有癌基因。下列说法错误的是(       
A.癌细胞中的ecDNA和蛋白质组成了染色质
B.基因都是有遗传效应的DNA片段
C.ecDNA上的脱氧核糖均连接着两个磷酸基团
D.ecDNA的复制不遵循半保留复制的特点
7 . 某DNA含100对碱基,其中A占20%。该DNA在复制过程中共消耗420个G,则其最后一次复制时消耗的T的数量是(       
A.80B.120C.160D.240
8 . 表中证明生物学结论所使用到的实验方法,错误的一项是(       

选项

生物学结论

实验方法

A

果蝇的白眼基因位于X染色体上

假说—演绎法

B

证明S型肺炎链球菌中存在“转化因子”

对照实验、加法原理

C

DNA是噬菌体的遗传物质

放射性同位素标记技术

D

DNA半保留复制

离心技术

A.AB.BC.CD.D
9 . 关于“噬菌体侵染大肠杆菌”实验的叙述,错误的是(       
A.不能直接用培养基培养噬菌体
B.噬菌体的蛋白质不能进入大肠杆菌
C.培养时间过长会导致32P标记组的上清液放射性增加
D.随着噬菌体复制的进行,含放射性的噬菌体所占比例不变
10 . 若T2噬菌体中双链DNA分子的某一处片段发生突变,则会使其丧失产生子代DNA的能力。甲、乙均为DNA某一位点发生突变的T2噬菌体,甲与乙同时感染大肠杆菌后有少量子代噬菌体产生。已知噬菌体成对侵染细菌时DNA会发生如图所示的过程,下列分析正确的是(       

A. T2噬菌体侵染细菌后,利用细菌提供的模板、原料和能量合成自身所需蛋白质
B.用噬菌体侵染含15N的大肠杆菌时,可利用同位素标记法证明遗传物质为DNA
C. T2噬菌体中DNA分子发生突变的片段可遗传给子代噬菌体
D.产生子代噬菌体的原因可能是甲、乙的DNA之间发生了片段的交换
共计 平均难度:一般