1 . 为验证甲状腺激素具有促进个体发育的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺切除并缝合伤口后进行观察。作为对照，他们还应该（       ）

A．用一只成年的家兔做相同的处理

B．用一只幼年的家兔，外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察

C．用一只相似的幼年家兔切除垂体后，补充外源甲状腺激素并在相同环境中观察

D．用一只相似的幼年家兔做相同处理后，补充外源甲状腺激素并在相同环境中观察

2 . 关于激素的发现与探究历程，以下说法错误的是（       ）

A．促胰液素是人们发现的第一种激素，由小肠黏膜分泌

B．斯他林和贝利斯将小肠黏膜提取液进行静脉注射，排除神经调节的干扰

C．班廷给糖尿病狗注射胰腺提取液，体现了实验设计的“加法原理”

D．给公鸡摘除睾丸和移植睾丸以证明睾丸分泌雄激素，体现“减法原理”

3 . 甲状腺激素对于人和动物的生长发育具有至关重要的作用，在探究甲状腺激素的生理作用时，小蝌蚪是常用的实验动物。某生物兴趣小组为了探究甲状腺激素的生理作用，设计了如下实验方案回答下列问题。
材料：生理状况相近的小蝌蚪若干、含甲状腺激素的饲料、不含甲状腺激素的饲料，相关实验用具
甲组：破坏小蝌蚪的甲状腺，加入不含甲状腺激素的饲料培养，其余条件均适宜。
乙组：破坏小蝌蚪的甲状腺，加入含甲状腺激素的饲料培养，其余条件均适宜。
（1）该实验方案能否达到探究目的?______________（填“能”或“不能”），对应的实验结果是___________________________。
（2）在偏远的山区，经常见到不能发育成成蛙的蝌蚪，该区域的人患______________（填“侏儒症”或“呆小症”）的风险性增大，原因是____________________________。

4 . 环境激素是生活环境中能对人体和动物的内分泌系统产生影响的非蛋白质类化学物质，这些物质能影响包括人类在内的各种生物的生殖功能、免疫系统和神经系统。为了研究环境激素EEs对大鼠生殖功能的影响，科学家进行了实验。下列实验思路不合理的是（       ）

A．选择性成熟的雄鼠20只，将其随机均分为对照组和实验组

B．给实验组大鼠饲喂含有EEs的饲料，给对照组饲喂普通饲料

C．该实验可检测大鼠的睾丸大小、精子浓度、精子活力等指标

D．EEs处理后的第2天，检测比较两组大鼠血清中的葡萄糖浓度

5 . 为研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理见下表：

组别	甲组	乙组	丙组	丁组
处理	摘除甲状腺	不摘除甲状腺	不摘除甲状腺 注射一定量的甲状腺激素溶液	不摘除甲状腺+X

注:实验中甲状腺激素溶液由甲状腺激素和A液配制而成。
在适宜的实验条件下，正常饲养相同时间，每隔一定时间测定耗氧量（单位时间内单位体重的氧消耗量），记录数据。下列说法合理的是

A．甲组小鼠垂体分泌的促甲状腺激素减少

B．丙组小鼠下丘脑的相关分泌活动加强

C．X是指注射等量不含甲状腺激素的A液

D．推测乙、丙两组小鼠的耗氧量大致相当

6 . 给成年老鼠连续三周饲喂甲状腺激素，与对照组比较，会出现(　　)

A．体重增加

B．嗜睡

C．耗氧量下降

D．对低氧环境耐受能力下降